苹果为什么会落地教学反思.doc

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1、苹果为什么会落地教学反思反思一：苹果为什么会落地教学反思这是一节小学四年级的科学课，看看教材，怎么只有两页内容：一个故事，两个活动就是这课的基本构成了。最怕就是这种科学知识型的课，《小学科学课程标准》强调:科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。这课要上出探究味可真难！因为本课是一节科学概念课，所以它就像文学名著一样蕴涵着丰富的教学资源，对促进学生的科学素养有着重要的作用。基于这样的认识，在设计这一课的教学时，不能够像以前教学那样，只是对概念进行浮光掠影式的介绍,而是精心设计了探究活动。注重将科学概念让学生在经历中体验，

2、在体验中感悟，在感悟中建构。最终达到逐步提高学生科学素养的目标。本课教学方法的定位很明确，就是让学生在动手做中学科学，掌握概念。听会忘记，看能记住，做才能理解。这是做中学的精髓。《苹果为什么会落地》原本是一堂理论性较强的科学概念课，但是经过巧妙的设计，整堂课探究味十足。如：苹果为什么会落地？这原本是牛顿的问题，教师让学生通过对各种物体下落现象的观察，自己找出物体都会下落的共同点，提出物体为什么都会落地这一问题。从而激发出学生的好奇心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究活动的成效如何，主要取决于学生自主性的发挥。但是要提

3、高学生的探究能力，同样也不能忽视教师指导作用的发挥。在本课的教学中，教师不仅充分发挥了学生的主体作用，教师的指导也很到位。女口，要学生画物体运动路线之前，先请全班学生观察一片羽毛下落的过程，并让一位同学画羽毛的运动路线，这样的指导就很到位。既指导了学生怎样观察，观察什么；又用学生教学生的方法巧妙地指导了怎样画图，为后面学生的学习做好了铺垫。又如，在和重力赛跑游戏规则的指导上，教师又采用了师生共同示范的方法。这些指导都是学生在探究过程中必须的，是为了让他们更好的动手做科学的前提保证。伴着新课程的推进，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。传

4、统的教师问、学生答的课堂教学模式得到了很大的转变。学生由被动地学到主动地学，由不敢发问到善于质疑，课堂也由寂静无声变为生动有声。古人云：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题远比发现一个问题更重要。因此，作为教师，不仅要满腔热情地积极引导学生思考，还要有意识的引导学生质疑问难，教给学生质疑的方法，培养学生思维的思辨能力。如何引导学生质疑呢？首先要培养良好质疑的习惯。教学是师生信息相互传递的可控双边活动，在教学中，教师启发学生随时把自己的疑难问题提出来，培养学生质疑问难的习惯，根据学生的质疑，教师有针对性地给予疏导、释疑、

5、解惑，可以大大提高课堂教学效率。1.可以通过名人名言、名人故事给学生讲清质疑的重要性。2•认真对待学生的质疑。3•学生质疑，学生析疑。让学生质疑成为教学的引线，教师因势利导及时组织讨论。在学生活动回报并画出物体运动轨迹图后，让学生观察，看看发现了什么，此时就有学生提出,这些物体为什么都是最终往下落的？这个问题提得非常有意义，正好引起了下文地球引力和物体重力的问题的研究。然后抓住这个珍贵的教育契机，将问题留给学生小小组讨论。最后学生得出结论：正是因为地球有吸引力，使物体具有重力。这位学生得到了满意的答案和老师的肯定。如此一来，极大地诱发了同学们的质

6、疑意识。其次要营造良好的质疑氛围。教师要教态亲切和蔼、面带微笑，与学生建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系。最后要创设巧妙的质疑情境，教会学生质疑的方法。学生不善于发现并提出问题，这是他们不会或不善于利用教材中的有关因素去构设问题。这时，教师应当巧妙地设置质疑的情景，教给学生质疑的方法，让他们善于质疑。疑是思之始，学之源。亚里士多德曾经说过：思维是从问题惊讶开始的。质疑闪烁着孩子智慧的火花。质疑作为课堂中必不可少的环节，应该说是课堂的闪光点。人常说：此时无声胜有声，但是我相信，只要正确地面对学生的质疑，定会让课堂此时有声胜无声。总之，作为教师应该

7、具有开放的教学观念，不要被书本、内容、时间所限制。只有这样，才能给学生自主探究的条件，才能让学生在自主动手实践的过程中习得科学的思想方法，科学的结论。反思二：苹果为什么会落地教学反思根据学生学习情况和本课教学内容特点依据本课教学目标，我设计了以下教学环节：一、游戏导入：让同学们全体起立，做原地跳高比赛。通过游戏引出问题：为什么不管我们跳得有多高，总要落回地面呢？同学们马上就进入了学习思考状态。二、利用多媒体播放《牛顿与万有引力》的故事，使学生学习了解英国伟大的科学家牛顿是如何进行科学探究的。同时也明确苹果为什么会落地的原因。三、根据牛顿的第一解释

8、来认识重力，解释苹果为什么会落地的原因。先让同学们分析、思考，再小组合作探究，最后汇报研究结果。汇报结果时，我让不同程度的学生反复说，直