生物经典实验.doc

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1、教材经典实验复习一、光合作用1、1771年,英国科学家普里斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象的合理解释是A.植物可以跟新空气B.蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物C.绿色植物在烛光下制造有机物D.绿色植物在烛光下释放氧气2、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。请据此实验回答相关问题：（1）在该实验中，萨克斯看到的现象是（）A.叶片全变蓝B．

2、遮光一半变蓝C．曝光一半变蓝D．叶片全不变蓝（2）萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是（）A．将叶片中的水分消耗掉B．将叶片中原有的淀粉消耗掉C．增加叶片的呼吸强度D．提高叶片对光的敏感度（3）萨克斯对这个实验的设计具有很强的逻辑上的严密性，具体体现在A．没有对照实验B．本实验不需要设对照实验C．曝光处作为对照实验D．遮光处作为对照实验（4）该实验中若曝光时间过长，遮光处经碘液处理后也呈现蓝色，其原因是。（5）该实验中叶片内含有的叶绿素等色素，会对碘液处理后表现出的蓝色造成干扰，影响实验现象的观察，为增强实验

3、效果，对叶片应做怎样的处理？。（6）该实验除了证明“光合作用产生了淀粉”外，还成功地证明了。2、（1）C（2）B（3）D（4）曝光处的淀粉可运输到遮光处(5)在碘液处理之前，酒精隔水加热脱去叶片的色素，再用清水漂洗叶片(6)光合作用需要光照3、、1883年，德国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体)，研究光对光合作用的效应。他将该种绿藻放在一张载有细菌悬浮液的玻片上，这些细菌会移往氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布情况，结果如下图所示：(1)描述B情况下细菌的分布情况，对此你认为应如

4、何解释?(2)恩格尔曼进行装置C的实验，其目的是什么?根据C的实验结果可以得出什么结论?(3)如果你可使用水草、台灯、颜色滤光片及实验室常备的物品设计一个实验装置，定量检测上题所得的结论是否正确，请问你将收集什么数据?3、（1）细菌集中在叶绿体上。光照下，叶绿体进行光合作用而产生氧，这导致细菌移向叶绿体（2）找出不同颜色的光对光合作用(速率)的影响。在红光下与在蓝光下的光合作用速率相近，两者都比在绿光下的高（3）单位时间(或某段时间)内产生的氧体积(或释出的氧气泡数目)4、材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特

5、进行了一项著名的柳树实验，他在一个花盆里栽种了一棵2.3kg的柳树，栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8kg，以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算，5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7kg，泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来只减少0.1kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：光质红橙黄

6、绿青蓝紫波长(nm)700650600550500450400吸光率(%)55102158540（1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切？为什么？（2）花盆内的泥土减少了0.1kg，其原因是______________（3）请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论______。（4）CO2浓度对植物光合作用强度影响的规律如右下图。当外界CO2浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的CO2量与________相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放CO2应控制在___

7、_____（填图中字母）浓度为宜。答案：（1）不确切。植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，只有少量的水分参与光合作用；柳树重量的增加主要来自于光合作用合成的有机物（柳树重量的增加主要来自于空气中的CO2）。（2）柳树生长过程中从土壤吸收了矿质元素。（3）曲线见下图。植物绿色叶片主要吸收蓝光和红光（蓝紫光和红橙光），对绿色吸收最少。（4）呼吸释放二氧化碳的量。C5、单位时间(或某段时间)内产生的氧体积(或释出的氧气泡数目)下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图,图中A物质和B物质的相对分子质量的比是A、1：2B、8：

8、9C、2：1D、9：86、例题.在“环境因素对光合作用强度的影响”探究实验中，其参考案例是“探究光照强弱对光合作用强度的影响”。下图是探究实验中的三个初始装置，请据图指出探究中控制无关变量的三点疏忽，并提出改进建议。10025℃白开水25℃自来水25℃蒸馏水叶圆片100叶圆片100叶圆片①疏忽：；改进建议：。②疏忽：；改进建议：。③疏忽：；改进建议：。二、促胰液素的发现7