建立现代学徒制 探索职教新模式

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1、建立现代学徒制探索职教新模式——在全国职业教育改革创新国家试点推进会上的发言新余市市长魏旋君（2011年6月2日）尊敬的鲁部长，各位领导，各位同志：作为江西新余市的代表，应邀到美丽、大气的海河教育园区参加“职业教育改革创新国家试点推进会”，倍感荣幸，倍受启发。由衷感激教育部、感激鲁部长及职成司的领导和同志们对新余市的关心与帮助！感谢天津市教委的精心安排！新余是位于南昌和长沙之间的一个设区市。是一座新兴工业城市，2010年工业化率达57.05%。支撑江西工业的三大千亿产业中有钢铁与光伏两大产业的核心企业在新余。大工业与

2、大职教在新余相辅相成，相得益彰。其规模与成效受到了教育部的高度关注。新余有各级各类职业院校31所，在校生总数达9.34万人，约占全市人口的8%。全国除港澳台地区以外，几乎所有其他省市都有学生在新余的职业院校就读。20多年来共培养了36万技能型人才。为此，教育部还在新余召开了全国民办中等职业教育现场会，并将职业教育成效誉为“新余现象”。根据大会的安排，我就新余“建立现代学徒制、探索职教新模式”的历程与思考从四个方面作一简要汇报：一、职教新模式顺应新产业崛起的迫切需求　　新余市曾因钢设市，但随着国家转型发展的要求，经济结

3、构的调整，新余从“一钢独大”实现了“由刚变柔，多业并举”。尤其是光伏等战略新兴产业从无到有，迅速崛起为“世界光伏城”，“中国新能源之都”。不少技术标准出自新余，国家光伏质检机构等设在新余。光伏、动力与储能电池、节能减排设备制造、风电为主的新能源产业的聚集与效能，使新余成为国家唯一的“新能源科技示范城”。其中，赛维公司主营业务收入突破200亿元，硅片全球占有量为20%，硅料、铸锭产量位居世界前列。以赛维公司为龙头，新余已形成了“硅料—铸锭—硅片—电池组件—太阳能应用产品”完整的光伏产业链。仅赛维公司每年就需3万名以上高

4、技能的劳动者。70多家新能源企业新增用工需求达60％以上。发展新兴产业员工到哪找？老师从何来？学生到哪去？对江西及至全国都是新课题。“贴近新余产业发展，助推新余产业腾飞”成为职教改革创新的新使命199。新余顺应新产业发展，开始了“建立现代学徒制，探索职教新模式”的实践。　　二、职教新模式致力新经济发展的高度融合　　新余市建立现代学徒制，探索职教新模式：坚持政府主导、企业主体、学校主办，通过学生对接岗位、学校对接企业、教育对接产业，实现招生与招工连接、上课与上岗对接、毕业与就业衔接。　　新余市政府每年投入6000万元支

5、持职业教育，将30%的教育附加用于职业教育，其中100万元用于民办职业院校贴息。还为职业学校学生每人每年补助1300元，学生在企业学徒期间每月还可领到500-800元的补助。 　　鲁部长寄予新余职教的“围绕一个标准，签好两个合同，用好三块资金，破解四大难题”的要求，正在得到全面落实。即围绕“企业用工和现代产业发展”这一标准，签好“学生与企业、学校与企业”两个合同，用好“政府、企业、社会”三块资金,破解“企业招工难，新增劳动力的价值观提升难，中小企业用工稳定难，就业者收入增长保障难”等四个问题。主要措施是：　　1.招生

6、与招工融合。围绕产业设专业，办好专业促产业。新余市根据企业需求，开办了67个企业冠名班。与岗位对接课程，学校与企业合编了20门课程教材，改变了以往使用的教材与实习课在内容上脱节的现象。学生进入职校后，通过自荐，或人力资源市场介绍与企业签订培养和就业协议，实行订单培养和协议就业，学生在校学习即进入企业带薪学徒。　　2.上课与上岗融合。学生入校后，参加文化理论学习，实行学分制，不固定学习时间和学习期限，随到随学，修满学分为合格。学校根据学生培养层次设置两年、三年学制，实行在校学习理论和实训、企业顶岗实习和企业学徒等多种培

7、养方式结合。推行“双师制”，坚持理论讲授与实践训练分离的教学方法，建立“学习课堂、实训车间和实习企业”三位一体的教学模式。　　3.毕业与就业融合。学习期间，即可直接与新余企业签约，学生毕业即可正式录用为企业员工。对学历教育考生颁发毕业证书，对短期培训考生颁发结业证书以及相应的职业资格证书。设立职业技术等级鉴定机构，评定学徒职业技术等级，颁发职业技术等级证书。　　三、职教新模式助推新难题破解的系统效能　　新余市建立现代学徒制，探索职教新模式有力地推进了新余融入国家鄱阳湖生态经济区发展战略和国家新能源科技示范城建设。主要

8、成效是：　　⒈199有效缓解了就业结构性矛盾。根据新能源、新材料、钢铁等企业的发展，新余学院开设了国内高等院校第一个太阳能光伏材料加工与应用技术专业；江西中山职业技术学院更名为江西太阳能科技职业学院，成为国内首个太阳能学院；创办了江西太阳能高级职业学校，学校举办冠名班和实行订单培养，定向为企业培养所需技能型人才。近年，新余的职业院校为钢铁、新能