在本校上课后的反思及建议.doc

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1、第一次上课后反思与建议邱爽我教学的内容是《平行四边形面积的计算》今天是我第一次试教，课堂出现了许多问题，值得我去反思，并加以改进。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。木节课主要让学生初步运用转化的方法推导岀平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形而积与平行四边形而积的关系，再从长方形的而积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，然后通过实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上常握公式。同吋也有利于学生知道推导

2、方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备回顾整节课更应该带给孩子数学思想方法，本节课有两个重要的思想，第一、平移的数学思想。在本节课屮没有体现出来。第二、本节课最重要的思想方法，“转化”突出的还不够，也就是说学生没有真正体会到这种思想的重要性。本课关键是平行四边形与长方形的等积转化问题的理解，通过“剪、移、拼”把平行四边形转化成长方形。我在处理这个问题吋，先出示一个底是3分米，斜边2分米的平行四边形，复习平形四边形的各部分名称。接着出现一个长是3分米，宽是2分米的长方形，并复习了而积度量的本意，（3分米表示行能摆3个单位而积

3、，2分米表示可以摆相同的2行）。接着我再次出现底是3分米，斜边2分米的平行四边形，抛给学生一个问题：平行四边形的面积也可以用1平方分米的小正方形去度量吗？我是想要达到使学生产生要把平行四边形转化成长方形的愿望。可是为我给出这个为题吋，学生好像没有明白这个问题，并没有达到我预设的H的。反思教学的失败是在这个教学环节教师没有引领好学生，把问题突然抛给学生，学生没有反映过来。才会出现冷场的局面。本节课的教学节奏把握不准，前面的环节进行的太快，后边练习拖拉时间，不仅是木节课，所有课都应该这样做，课堂上每一个环节的设置都要围绕核心H标

4、，对核心FI标重要性不大的都要舍掉，以保证核心FI标在课堂上的黄金时间解决。通过教学发现，练习设置要根据学生的学习情况和知识的掌握情况进行，每个练习要有过度语，以保证每个习题部分衔接顺畅。最后自在个人素质方面语言要精炼，评价要更有技巧，一个眼神，一个动作，都可以成为很好的评价，评价语言要多，从而激发学生学习的兴趣。梁少芳：听完邱老师的这一节课，我感觉到这个老师越来越成熟了，在捕捉教育机会，处理教学重难点和突发事故方而都有了长足的进步。今后我建议邱老师在再上这一节课时能多以下几个方面去考虑：一，木课关键是平行四边形与长方形的等

5、积转化问题的理解，通过“剪、移、拼”把平行四边形转化成长方形。邱老师在这个环节走得太快了，学生还没有明白是什么、怎样做就过去了。建议在处理这个问题吋，先出示一个底是3分米，斜边2分米的平行四边形，复习平形四边形的各部分名称。接着岀现一个长是3分米，宽是2分米的长方形，并复习了面积度量的本意，（3分米表示行能摆3个单位面积，2分米表示可以摆札

6、同的2行）。接着再次出现底是3分米，斜边2分米的平行四边形，抛给学生--个问题:平行四边形的面积也可以用1平方分米的小正方形去度量吗？这样就能引发学生的认知冲突：只要把平行四边形转化成长

7、方形就可以去度量了。然后老师还再问：怎样才能把这个平行四边形转化成长方形呢？你有多少种办法？动手做一做再与同桌商量高量。让学生在经历动手操作，自主探索和与同伴合作交流的过程屮明白“只有沿着平行四边形的高剪，剪下-•个直角三角形或直角梯形来，然后把它平移到另一-边，补上空缺，就能得到一个长方形”。二、本节课的教学节奏把握不准，前面的环节进行的太快，后边练习拖拉吋间，建议，所有课都应该这样做，课堂上每一个环节的设置都要围绕核心H标，对核心H标重要性不大的都要舍掉，以保证核心H标在课堂上的黄金时间解决。再次，在每个环节的过渡语方面

8、设计得不够，没能起到承上启下的作用。冯文华：一.好的方而：1•老师的课堂驾驭能力有明显的提高。一个课堂肯定会有很多未知因出现，是你备课吋注意不到的。这就要靠我们老师利用机智来巧妙解决。半然，这不是一朝一夕就可以达到的，需要的是我们老师平时用心地积累以达到有深厚的底蕴，这就是一般老师与优秀老师的区别所在。在这节课的很多地方老师都做得柔刃有余。例如，在把平行四边形转化为长方形时，全部学生都仅用了其小的一种办法：沿高剪出一•个直角三角形平移。在这时，老师巧妙地引导学生用另外一条高來剪：剪出一•个直角梯形平移也可以的；又如，当课堂非

9、常沉闷，学生不积极投入课堂吋，老师不断地用各种方法来调动学生，并且十分自然有效……2.老师理解教材的能力有所提升。上任何的一节数学课，都不能把这一节课孤立起来，每节课都是承丄启下的，这一点在这一节课里体现得很好。在学生头脑里，面积的概念最初的表象是建立在“用面积单位度量”的基础上的，为了很