语块理论下的写作设计教学反思.doc

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1、语块理论视角下的英语写作教学反思在MyDay的作文布置与写作中，初步尝试将语块理论应用于写作实践，让教师和学生都收获满满。首先，学生的写作热情提高了根据英语兴趣性、活动性和生活性原则，在实施教学过程中我注意体现学生是学习的主体，调动学生学习的积极性。在教学中我引导学生回忆已经掌握的语块，同时尽量多设置真实情境，让学生在情境中掌握单词，运用语言。句型和单词穿插教学、新旧知识交替出现，随着活动层层深入，让学生从听教师说到自己说，逐渐掌握语言。传统英语写作课堂中对于学生习作中的语法必须进行复杂的分析和反复的修改，加之学生积累的词汇量不足让学生们在写作过程中倍感压力和枯燥乏味。〃语块教学法〃强

2、调依靠〃语块〃来组织教学活动，减轻了学生的时间和心理压力，让学生进行熟练和流利的英语写作变成可能并成为现实，对英语写作有了动力和成就感，学生的写作热情提高To其次，教师的教学激情高涨了传统英语写作课堂中教师对学生习作的语法问题大伤脑筋，需太多的时间和精力对学生的错误进行讲解和矫正，加之学生人数不断增多，无形中让老师的教学负担日益加重。〃语块教学法〃让教师把更多的注意力转向了如何为学生提供更多更好的实用"语块"，只需对学生进行协助和指引，学生习作就越来越可圈可点，教师感到由衷的喜悦和兴奋，教学激情高涨了。第三，教学中有待完善之处在整节课中仍存在一些不足。在练习的吋间上把握得不太好，如复习

3、动词短语时，由于个别短语学生掌握不太好，所以我习惯性的过多强调了，使后面的教学时间略显急促。没能充分调动学生，体现学生创造性的活动不到位，一部分学生没能很好地动起来。这些在以后的教学中有待加强。