俄罗斯教学设计.doc

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1、教学设计课例名称：人教版七年级下册第七章第四节《俄罗斯》授课教师：吴小洁（江苏省扬州中学教育集团树人学校）一、学情分析:本节是继学生学习了亚洲、日本、东南亚、印度四个地区之后学习的一个新的地区，也是我国的一个重要邻国。首先，经过前几个地区的学习，区域地理的学习方法，学生已初步掌握；其次，俄罗斯也是我国的一个重要邻国，学生通过新闻、网络等也陆续对俄罗斯有所了解。所以，本节课可以充分发挥学生的主动性，通过前几节学习所掌握的方法，并配合小组合作学习的模式，来指导学生进行本节课的学习。二、教学目标:根据人教版初中地理

2、课程标准对“俄罗斯”的要求，结合扬州中学学生学习能力较强的特点，将本课的教学目标确定为以下五项，第一课时的教学目标主要是第 1 、 2 项，并部分渗透第 5 项的内容：1．知道俄罗斯的组成，读图描述俄罗斯地理位置，能在地图上指出俄罗斯的临海、主要邻国和首都等。2．通过阅读地图和其他资料，概括俄罗斯的地形、气候、河流，资源的地理特征和分布特征。3．运用地图和其他资料，简要分析俄罗斯工业特点与其自然资源（尤其是矿产资源）的联系，体会因地制宜发展经济的重要性。4．利用地图归纳俄罗斯交通运输的特点，培养学生运用地图获

3、取知识的能力。5．促使学生通过了解俄罗斯的风土人情，培养对地理知识的关注；通过对俄罗斯发达的航天航空工业的了解，培养学生对科学、对国家科技发展的热情和主人翁精神。三、教学内容《俄罗斯》是人教版七年级地理下册第七章《 我们邻近的国家和地区》中的第四节。俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位，俄罗斯也是我国的一个重要邻国，并在世界上发挥重要作用的国家。按照《义务教育地理课程标准（ 2011 年版）》中世界地理认识国家的标准要求，根据“选择世界上

4、重要的国家”的区域选择原则，所以，俄罗斯作为认识国家的课例，意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。 本课在整个世界地理的学习中是必不可少的一课。本课教学内容主要有三个知识点： 1. 俄罗斯的位置、组成； 2. 俄罗斯的自然要素特征（气候、地形、河湖）； 3. 俄罗斯的工业部门特点及分布； 4. 俄罗斯的交通运输特点和线路的分布特征。第一课时主要学习 1 、 2 两部分内容，第二课时主要学习 3 、 4 两部分内容。四、教学重点：俄罗斯的气候、地形特点。五、教学难点：阅读地图、资料，归纳俄罗斯的位置、气候和地

5、形特征。六、教学方法:俄罗斯是七年级下册教材第二单元第四节的内容，学生已学习了日本、印度等地的区域地理，初步掌握了一定的学习区域地理位置、地形、气候的方法。另外，依照新课程的基本理念，采用先学后教的思路，突出学生学的过程，注重启发式教学，着重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。本节课主要运用以下教学方法：1．小组合作学习教学法全班分为 9 个学习小组，每组约 5-6 人，各组学习能力均等，组内学习能力有差异。根据各环节设置学生活动，可以自主学习，可以合作探究，合作探究时，学生可以互相学习，可以小组竞

6、赛等。2．情境教学法在课前播放视频“俄罗斯国家形象片”，在慷慨激昂的俄罗斯国歌中，视频从风景、人物、历史、科技、发展等方面对俄罗斯进行了一定的展示，在富有的感染力画面和乐曲声中，创设优美的引人入胜的情境，激发学生学习俄罗斯的兴趣。在课程开始时，以俄罗斯和中国的“旅游年”的新闻导入，并设置让学生为老师做去俄罗斯旅游的准备，将学生自然地带入本节课的学习中。3．活动探究法全课以一个旅游准备的设计活动和三个小组合作学习的活动来进行，三个小组合作学习的活动分别探讨了“俄罗斯的位置和组成”、“俄罗斯的气候”、“俄罗斯的地

7、形”三方面内容，在活动中学生学到了知识，并掌握了技能，也培养了与他人合作的能力。活动使得学生的知识、技能等得到很大地提升。4．读图归纳法本节课重在对学生读图能力的培养。体现在学生自主读图并描述俄罗斯的位置特点；指导学生阅读“雅库茨克气温曲线和降水柱状图”，得出雅库茨克的气候特征，并比较“莫斯科气温曲线和降水柱状图”，分析俄罗斯气候状况的地区分布；阅读“俄罗斯地形图”，得出俄罗斯的地形特征及地形区的分布；指导学生通过地形图中的地势状况归纳俄罗斯的河流特征。通过这些环节提高学生读图获取信息与分析比较的能力。七、教

8、学过程:第一部分：导课情境设计（时间： 4 分钟）教学环节教师活动学生活动设计意图【导入新课】上课之前播放视频“俄罗斯国家形象宣传片”。（全片长 4 分钟，可部分播放）课前我们看了一则视频，我们今天来学习俄罗斯这个国家，首先我们来关注一则最近发生的事情。播放“俄罗斯中国旅游年”新闻师问：中俄近年不断加强民间联系以增强两国的战略伙伴关系。 那 老师也想借着旅游年的契机去俄罗斯旅游一番。老师想利用暑假或