居里夫人的三克镭教学反思5篇.doc

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1、居里夫人的三克镭教学反思5篇篇一：居里夫人的三克镭教案居里夫人的三克镭一、教材分析课文讲的是镭的发现者一一居里夫人拥有三克镭的故事，但她却把一切都献给人类。表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类作贡献，大公无私的精神和伟大人格。二、过程与方法引导学生自主，合作，探究，在老师的引导下一边阅读一边感悟，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。三、教学重点难点重点：读懂课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。难点：理解居里夫人在自传中的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。四、课前准备1、生字词卡片。

2、2、搜集有关镭和居里夫人的图片资料。第二课时课时目标1、有感情地朗读课文。2、了解居里夫人三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”的含义。3、抓住居里夫人的语言，感受她的人格魅力和崇高精神。导入：（课件展示居里夫人图片）同学们，通过上节课的学习，我们知道居里夫人是法国著名的物理学家和化学家，也是世界上第一位两次荣获诺贝尔奖的伟大的女性,她发现了镭，可一生中只拥有过三克镭，这是为什么呢？今天就让我们走进她的故事，感受她伟大的人格。（一）、学习课文，了解三克镭的来历，抓住人物语言，感受伟大人格。A、第一克镭。1、第一克镭怎么来的？齐读1-4自然段。镭是什么东西？2、指名回答。

3、（第一克镭，自己提炼。）（课件展示镭的资料介绍。）3、师：按照这位记者的推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就该富甲一方了，为什么？（引导学生读出：此时，镭问世己经十八年了，它当初的身价，每克镭高达75万法郎）。师：事实上怎么样呢？（指名回答：事实上早在十八年前居里夫人就放弃了她的专利。）4、理解“专利”和“毫无保留”的意思。（课件展示“专利”和“毫无保留”的意思。）专利：创造者发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益。（师分析：拥有专利就拥有财富，放弃专利就意味着放弃利益，放弃发财的机会。）毫无保留：一点也不保留。（师分析：表示居里夫人将镭的提纯方法全都公布于众，口己没有留下一点秘密，丝

4、毫不去考虑自己个人的利益和得失。）5、对于居里夫人的这种做法你有何感想呢？（学生各抒已见。）6、对于自己的做法，居里夫人怎样解释？（出示课件）齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭而致富，它是属于全人类的。”理解“平淡”平淡：平静，淡定。（师分析：把自己重大的科研成果公布于众是非常不平凡的举动,可居里夫人却看得异常平淡，在别人看来是不可思议的大事，在她看来是合情合理的，没有什么了不起的。）请一位同学读读这句话，你从中感悟到什么？（学生自由发言。）7、在采访中还有一段对话令人难忘，谁来读读？听了这段对话，你有什么感想？（学生自由发言，教师补充介绍第一克镭的去处一一居里夫人把它捐献了岀

5、去。）8、板书小结：第一克镭，口己提炼，公布方法。B、第二克镭。1、第二克镭怎么来的？（齐读第5自然段，边读边划出你认为关键的句子。）2、指名读读你认为关键的句子。出示课件：关键句一：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！理解反义词：腰缠万贯一一困顿带着你的理解和感情读读这句话。3、筹集资金的过程顺利吗？（不顺利？哪个词说明了这一点？碰了壁。）4、有钱人都不肯解囊相助，你有何想法？（学生自由发言）出示课件：关键句二：麦隆内夫人意识到这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学，弘扬科学家品格的社会教育。5、这里用了一对什么关联词？有什么作用？（不仅仅是…更是

6、…，这对关联词起到强调作用，说明麦隆内夫人这一举动的重要性和重要意义，不仅仅是为了帮居里夫人筹钱购买到一克镭，更在于让公众了解科学，让更多的人知道科学家的贡献,让更多的人受到教育。）6、如果你就是这位美国记者，你想对这些有钱人怎么说，从而筹得这笔资金？（请几位同学表演一下。）7、板书小结：第二克镭，美国公众捐献，用于科学研究。C、第三克镭。1、指名读第6自然段，冋答。2、板书小结：第三克镭，美国公众捐赠，创设镭研究所。（二）、学习居里夫人自传中的话，进一步感受她的人格魅力。导入：面对这种困顿的局面，其实只要居里夫人在专利书中签个字，一切困难就可以迎刃而解，只要居里夫人大笔一挥，名也有了,利

7、也有了，名利双收这样的好事，何乐而不为呢？可她就是不肯，为什么呢？1、理解“固执”。固执：坚持己见，不肯改变。2、对于与自己的做法，居里夫人如何解释？（课件出示自传的话让学生读一读。）3、你读懂了这段话吗？你理解吗？多读几遍。（练习朗读，指名回答。）4、理解词语（出示课件）：梦想者：只渴望实现口己的理想，而不去考虑个人利益，一心沉醉于事业的人。大公无私：完完全全为公众着想，不替自己打算，没有一点点的私心。（师分析：居里夫