培养学生的最佳学习动机.doc

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1、培养学生的最佳学习动机黄丰_中初中阶段的政治课教学，旨在培养青少年的高尚品质和道徳情操，培养健全的人格，使学生对我国的基本国情和社会主义制度有正确的的认识，使学生成为有理想、有道徳、有文化、有纪律的社会主义合格公民。要达到此目的和要求，在政治课教学过程中，最重要的就是培养学生的最佳学习动机。由于学生面临的客观环境与自身素质的不同，也就产生了学习动机的差异。要培养学生的最佳学习动机，就必须做到以下几个方面：1、调整学习动机层次。有的学生能够意识到生长在社会主义祖国的幸福，立志听共产党的话，决心学好每门功课，所以学习政治课非常认真，这是高层次

2、的学习动机。有的学生学习政治课是出于某个政治老师上课的兴趣，或者是出于升学的需要，这是较低的学习动机。要使这些层次较低的学习动机转化为层次较高的学习动机，可采用“话语引导，榜样吸引”的方法。比如，在教学过程中向学生介绍社会主义建设取得的伟大成就，来激励学生的学习动机，向学生介绍英雄人物、领袖人物等的事迹和为共产主义事业而奋斗终身的光辉形象，以点燃学生内心深处的火花，以老山前线将土英勇战斗的故事、保卫祖国的献身精神来唤起学生学习的自觉性，使学生的学习动机由低层次向高层次转化。2、调整学习动机的强弱。从学习动机的力度来看，它有强弱之别。有的学

3、生想争三好，力求使自己的各科学习成绩都名列前茅，有的学生有迫切考入重点高中的愿望，这些学生学习政治课的劲头就大，学习动机的力度就比较强。有的学生不喜欢上政治课，认为政治是空头理论，甚至厌恶政治课，有的学生认为学习政治课没用处，只是为了应付考试才学习政治课的，这种学生学习动机的力度就比较弱。要使学生学习动机的力度得到转化，可在激发学生的学习兴趣上去调整。这就要求教师在政治课教学中要尽量实行启发式教学，把理论和实际联系起来，让学生走出课堂，进行社会调查，参观访问，听各种演讲会、报告会，宣判会等，使他们亲身体会到掌握政治理论知识的好处，并在活动

4、中树立正确的人生观和世界观，以此来调整学习动机，使学习动机的力度由弱变强。3、注意掌握学习动机的交叉性.初中学生的年龄特点和心理特点，决定了他们会同时出现几种学习动机。在这些动机中，层次的高低和力度的强弱是交叉在一起的。一方面，表现强烈的学习动机质量不一定高。比如，有些学生学习政治课十分努力，但主要目的是为了出人头地，或者在某些场合谈论一些政治理论以显示自己，另一方面，高层次的学习动机会因某种原因而表现得比较微弱.比如，有些学生觉得政治课十分重要，应该学好它，但由于学习方法不当、成绩不理想以及本身毅力不足而会使学习动机的力度减弱。要使学习

5、动机表现为既有高层次又有高强度，可以根据学生自身的年龄特点和心理特点，引导他们多参加集体活动，增强学生的集体荣誉感，克服学生的自私心理。同时，要关心爱护学生，帮助他们克服困难，增强毅力，掌握学习方法，使其形成层次高力度强的学习动机.4、注童掌握学习动机的可变性。初中学生的人生观和世界观尚未完全形成，辨别事物真伪的能力差，年龄特点又决定了他们比较客易受外界的彫响，所以，他们的学习动机的层次的高低，力度的强弱都是可变的。比如，有的学生上政治课受到了表扬，因而喜欢学习政治理论，我们不能说这是绝对的低层次的学习动机，因为这里曲包含着向高层次学习动

6、机转化的重要因素。同样，学习动机力度的强弱也可因前后两名教师讲课水平的高低或某种诱因而向各自的对立面转化。掌握学习动机的可变性是一个相当长的过程，对政治课教师来说，要长期坚持在课内，课外培养和激发学生的良好学习动机，使低层次的，微弱的学习动机不断向高层次的强烈的学习动机转化，并使已具备较高层次和较强力度的学习动机不断巩固，发展，从而培养出最佳的学习动机。