蒙娜丽莎导学案.doc

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1、《蒙娜丽莎之约》导学案　　学习目标：　1、了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。　　2．有感情地朗读课文5-7自然段，感受世界名画的魅力。　　学习重点：　　把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。　　学习难点　　从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。　　链接：　　列奥纳多•达•芬奇（1452-1519）是15世纪意大利文艺复兴时期的文化名人，和米开朗琪罗、桑迪•拉斐尔并称文艺复兴三杰，也是人类文明史上罕见的全才。他不仅是天才的画家、雕塑家

2、、建筑师、诗人、哲学家和音乐家，而且是位很有成就的解剖学家、数学家、物理学家、天文学家、地理学家和工程师等等。500多年来，人们谈起人类的文化进步，就会提及其中灿烂辉煌的一页——意大利文艺复兴时期，就要联想到达•芬奇的那些丰功伟绩。　　1911年有一幅画曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”3，举国降半旗哀悼；当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。我们不禁要问：这幅画究竟有着什么样的魅力呢？让一个国家如此重视。这幅画就是世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》，陈列在世界著名的艺术殿堂法国卢浮宫，被誉为卢浮宫的镇宫之宝。它每小时要迎接1500人次的参

3、观。　　学习过程：　　一、初读整体感受：课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？　　 　　　二、重点研读：　　1、第5段主要写了一些什么？　　 　　2、具体描写画像内容的还有哪些语段呢？从哪些方面在写？　　 　　 　　 三、探究研读　　1．再次品读5-7段具体描写画像的语句，将最能吸引你的一部分的描写画出来，多读几遍，想想这部分描写好在哪儿？（提示：从词语上感受变化）　　2、通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎微笑的美　　3．写一写：从古至今，可以说没有一幅人物肖像画能像《蒙娜丽莎》那样，让世人如此地津津乐道。这幅画的魅力就在于不同的人看到这幅画，就会有不同的理解和感受。蒙娜丽莎那

4、“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。那微笑，有时让人觉得（3），有时又让人觉得（）。 　　（可以根据课文内容补充，也可以自己想象补充）　　四、总结升华：从人们的等待，从画展出的来之不易，以及“蒙娜丽莎”本身，都让我们感受到了她的魅力。怪不得作者感慨说： 我也想说： 　五、拓展　　蒙娜丽莎，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，他也成了我们灵魂的一部分。　　达•芬奇还有一幅作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画，还有一个非常生动有趣的故事呢，请同学们课

5、后去查找有关的资料。你也可以继续查找和达•芬奇有关的资料。3