单亲家庭学困儿童的转化策略.doc

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1、单亲家庭学困儿童的转化策略摘要：教师要将爱心和真诚献给学困生。正确引导并帮助学困生树立起做人的自信、自尊；通过赏识教育，给学困生创造展示自我的平台，发现他们的“闪光点”，及时给予肯定和鼓励，使其转化；平时，以学困生的知心朋友角色出现，关爱他们，促使他们的身心健康、和谐的发展。　　关键词：学困儿童抚平鼓励转化策略　　尽管单亲“学困生”愈来愈受到社会的关注，但并没有让他们摆脱尴尬的处境。在学校，他们是扎眼的另类；在班级，他们是无可奈何的孤独者；在家庭，他们是不争气的叛逆者。长期被压抑，无处沟通，心灵倍受痛苦的煎熬，致使他们的心理变

2、得复杂多样。这些孩子学习吃力成绩落后，学习习惯和行为习惯都很差。如果不注意加强对他们进行辅导和转化，很难提高班级或学校的整体教学质量，将来这部分孩子中有人有可能因此而沉沦，成为社会的负担和不稳定因素。所以，我们要关注学困生的辅导和转化。特别要关注单亲学困儿童的心理辅导和转化。　　一、用爱心抚平受伤的心灵。　　单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。　　张晶晶是班里性格较怪异的女生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少爱，她孤僻、离群、自卑感很强。学习上困难重重，常因一点小事就和同学反目为仇

3、。看到这一切，我不嫌弃、更不放弃，而是常找她谈心、教她怎样打扮自己，怎样学习，抽时间去宿舍看望她。当我知道与她相依的父亲因病要手术她很担心时，就对她进行了心理疏导，告诉她科技很发达，爸爸的病一定会好的……。老师的鼓励使她看到了希望。老师的关爱，感动了她。连说了几个“　谢谢　老师”。面对这个可怜的孩子，我感觉到仅仅给她生活上的帮助是不够的，最关键的是要让她有一个温暖的家、健康的心里。为此我号召全班同学向她伸出温暖的手，让她感受到团队的力量，集体的温暖。让张晶晶当我的小助手，让她感受到她的存在对班级很重要。增强她生活的勇气。让她知

4、道学校就是单亲孩子们成长的摇篮。有付出就会有回报的，“人之初，性本善”她知道感恩，小学毕业会考成绩就是她送给我的最好礼物。　　二、用鼓励与表扬让孩子找回失去的自信。　　多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不像别人那样拥有美满的家庭。凡事都提不起兴趣，缺乏自信。父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们的心理和感情上的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。　　上面提到的张晶晶。2006年“六.一”学校要举行文艺演出，在排练节目时，我常夸奖她跳得用心，在“六•一”那天，她穿上美丽的裙子，

5、在舞台上翩翩起舞时获得了师生热烈的掌声。当她把奖状交到我手上时，脸上洋溢着灿烂的笑容。我表扬了她，告诉同学们，她功不可没，同学们用热烈的掌声向她表示感谢。事后，我对她说，别人能做到的，只要通过努力，她也一定能做到。在学习上，只要努力，也一样可以取得好成绩。一样为班级赢得荣誉。从此她象换了个人似的，拥有了自信，成绩逐步上升，在六年级全县会考时她的各门功课均在优秀。是集体给了她力量，她在集体中健康成长。　　三、关爱、理解、尊重学生。　　——捷克教育家夸美纽斯曾指出“应该像尊重上帝一样尊重学生”。作为教育者，把着眼点放在学生的闪光点

6、上，公平公正地看待学生。尤其是单亲家庭学生，更要发掘他们的“亮点”，给予更多的关爱，肯定他们的长处，激发他们的爱心。在我所带的班里,有这样一位学困生，期末门门挂红“灯”几门功课总分不超过60分他叫沈小斌。父母离异后，他跟着脾气暴躁父亲，失去母爱的他情况更糟。回家从来不做作业。多次与家长联系，引来的只是孩子的一顿打。孩子没有根本的转变。这是一个典型的学困生。面对现状我本着努力去爱护每一个学困生，尊重学困生，以诚相待，更多地关注着沈小斌，发现他乐于助人、心地善良、诚实、热爱集体，还特别爱看课外书。优点很多，我就让他当小组长。偶尔也

7、让沈小斌检查小组同学的作业，这样，沈小斌　和　老师、同学接触多了，胆子也就大了，慢慢也有了自信。我在平时的教学中发现沈小斌点滴的进步都会及时给予表扬和肯定。鼓励他慢慢学，会学好的。　　从四年级第一次的8分到第二次的12分，到第三次……这样一学期很快就过去了，期末他还是不及格，但突破了个位数，他在进步。转眼到了第二学期，语　文　老师拿来了沈小斌的作文给我看，上面写道：“数学老师这么看得起我，我要努力考及格否则也太没面子了。”我心里偷偷地乐了。　　四、搭起联系的桥梁。　　单亲学困儿童的成因绝大部分与家境有关，尤其监护者是孩子的第一

8、　任　老师，家长的一言一行对孩子起潜移默化的作用。学生的学习责任、习惯的养成一定要在长辈的监督下完成，习惯养成了，可以放松一些；如果在家放任自流，忽视了亲子教育，忽视了孩子的成长过程，等再要挽回的时候，却已经无力回天。所以，我认为，用一颗真诚的心，为他们搭起一座沟通的桥梁。桥