我的课改体验.doc

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1、我的课改体验河南省林州市第十中学九年级四班牛菲辅导教师申霄军作为一名中学生的我，在不断成长的过程中，也确实感受到了新课改的无限魅力。享受着课程改革带来的阳光，走进新课堂，让我感慨万千。一、培养能力的语文课　　我没有良好的语文学习习惯，不具备自我学习的能力。譬如阅读，没有阅读课外读物的习惯，从没读完过一本小说，对老师推荐的读物不感兴趣，阅读缺乏深度与广度，未掌握阅读的方法，走马观花，仅对故事情节好奇。如此贫乏的阅读量，还怎么可以希望我在语文课堂上侃侃而谈呢？现在的语文课着重体现其实用性，不着眼于就事论事，而让我学会自

2、我学习，具有可持续发展的能力。查阅资料的过程也就是自我学习的过程，以前老师总是苦口婆心的传授，不如现在解脱束缚放给我们自己去做，做得不够好没有关系，一定要学会使用自己的头脑和眼睛，知道自己想要什么，这才是最重要的。老师引导我们围绕重难点讨论交流，鼓励我们发表独立见解，培养我们养成良好的学习习惯和意志品格。其中读书发挥着举足轻重的作用。给时间让我们充分地读，使其在读中有所悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶。同时，老师还指导我们利用图书馆、电子阅览室、网络等查阅资料，培养我们初步的收集和处理信息的能力。这一切，都是为

3、我们的终身学习、生活和工作奠定基础的。感谢课改的春风，给语文课堂送来了阳光。我们的老师心情好像一下变得特别好，语文课再不是以前的昏昏沉沉，恹恹欲睡，有气无力，只有老师苍白无力的说教，取而代之的是，老师的充满激情声音，善解人意的眼神，激发性的引导，同学们在此带动下也像吃了兴奋剂，热情高涨，好像对老师讲的课，甚至说的每一句话都特别感兴趣，总是瞪大眼睛，专心倾听，我重新找回了对语文的兴趣和好感，真的好开心！二、形式多样的语文课。新课改提倡的小组合作学习有力地挑战了教师“一言堂”的专制。给了我们在课堂上自主、合作、创新的机

4、会。在小组合作学习的形式下，我们有了更多发表自己意见的权力；掌握了抓住重点、突破难点、释解疑点的方法。新课堂，我们就像老师放飞的风筝，老师终于肯把牵在手中的“线”松了松，试着让我们飞得更高。在这样的课堂上，我们有了更多发挥自己想象，大胆创新的机会。三、民主平等的语文课以前我感觉老师总是高高在上的，和学生之间有着不可琢磨的距离。课堂上只有老师问学生答，老师布置作业，学生做作业，老师说什么，学生就做什么，学生在老师面前只有服从、遵命，没有发言权。老师也好像总是一张面孔，内心更是高深莫测，严肃的让人窒息，但课改的春风好像

5、吹开了老师的心门，犹如温暖的阳光，催开了老师的笑靥，师生之间完全变成了另样的关系。课堂上，老师竟用这样的话：“你们说怎么办呢？”“可以保留意见”“大家是朋友，有话直说”“你们认为布置怎样的作业更有价值？”“大家想不想听听老师的意见？”等等类似的话，好像我们的意见是很重要的，作业都可以自己布置，我们找到了被重视的感觉，这才明白，老师是想让我们自己做学习的主人。我们不得不佩服，老师这招真高！从此以后语文课堂不再是老师和桌椅板凳的对话，而是师生之间亲切的目光交流，和谐的语言沟通，会意的心灵碰撞。2四、充满活力的语文课以前

6、的语文课，课堂上很少有掌声。但现在不一样了，课堂上总掌声不断。大家为老师精彩的朗读鼓掌，为某同学精彩的发言鼓掌，也为某个同学的进步鼓掌，也为某同学战胜了自我鼓掌，甚至可以为自己的出众表现鼓掌。我们不再想听“你真棒”“好样的”这样显得幼稚的赞语，但老师会幽默的伸出大拇指说“你的，这个！”，或者面带笑意的点点头，这样的肯定我们还是喜欢的。掌声是赞歌，唱响在每一个同学的心田；肯定是鲜花，绽放在每个学生的眼前。我想“如坐春风”大概就是这种感受吧！沐浴着课程改革的春风；享受着课程改革的阳光；我们学生是直接感受者，也是直接受益

7、者。我也更加坚信，我们这一代将会是顺应时代潮流的一代，将会是更具创新精神的一代，中国的明天将更加美好！（二）教师评语：小作者的课改小论文谈出了自己对课改的亲身体会，语言朴实，结构完整，真实感很强。立意比较新颖，从多角度，多层面谈出了课改的真实体验。从文中可以看出，课改后的课堂气氛活跃，学生的学习兴趣更浓，积极性更高，师生关系更加和谐。教师是学生的师长，更是学生的朋友。老师的教学手段不再单一，教学方法更具多样性。尤其是小组合作学习，老师把更多的时间放给学生，在培养学生自主学习能力的同时，创新能力也得到了提高。课改是把

8、双刃剑，既然已经和老师是朋友，把自己的意见和建议告诉了老师，给了老师一个提升自己的机会。我们真的应该转变理念，转变教学方式！2