对低年级识字教学方法的研究-论文.pdf

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1、◆◆◆◆对低年级识字教学方法的研究◆任小亮(吉林省大安市两家子镇中心小学)【摘要】识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字教学对于低年级的孩子来说，却是一项重要的任务。低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数教师采用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好。作为一名小学语文教师，深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低，会对他今后的继续学习产生直接的影响。【关键词】低年级识字教学教学方法小学语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和

2、“学会”两种不同之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一级要求会认1800个，会写800～1200个。识字难，识字教学更难，连教师上举多得。学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识公开课都避开生字不讲，觉得乏味。单调没有意义。但识字教学对于低年记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。此时，学生无论猜得出或级的孩子来说，却是一项重要的任务。低年级识字教学是低年级

3、语文教学猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。的一大难点，识字量大又枯煤无味，大多数教师采用的方法是重复书写，这3．编顺口溜识字法样学生学习的兴趣不高。取得的效果也不是很好。作为一名小学语文教每个汉字都是音、形、意的统一体。在具体教学的过程中，我们要根据师。我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低，会对每个生字的具体特点和儿童的心理特征，抓住音、形、意中的主要矛盾，有他今后的继续学习产生直接的影响。根据低年级儿童的心理特点，我对低重点、有针对性地进行教学。在课堂上编一些顺口溜，既可以调节气氛，又年级识字教学方法进行研

4、究，下面谈谈我的初浅看法。可以增强学生记忆。在汉字中有一些形近字，字形非常相似，像孪生姐妹一一、学生识字，教师要创设轻松愉快的课堂氛围样，使人难以辨认。学生一不小心就混淆了或是容易张冠李戴，这时候、要想让学生喜欢识字，得首先让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅我会编几句充满童趣的顺口溜帮助学生加以区分。通过巧编顺口溜，把学所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。以往的教生识字过程中的难点、疑点等难关一一攻破。在识字教学中，正是有了教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，动辄发号旋令，指挥学师的铺路搭桥，帮助学生寻找出

5、隐含在汉字中的童趣，枯燥的识字教学才生．这无疑会压制学生的学习主动性，在课堂上造成“这里的黎明静悄悄”会变得妙趣横生。的局面。教师只有放下架子，亲近学生。才能使学生在轻松愉悦的气氛中4．游戏识字法接受知识。实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是高，往往产生事半功倍的效果。无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识二、学生识字，教师要用赞许的语句来激发情趣字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，低年级学生思想单纯，爱

6、听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往提高学生的识记的帮助是不言而喻的。会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。特级教师高林(1)开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这生曾在一次讲座中说过：“要学会‘哄’孩子”，“要准备一百顶高帽给学生种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极陛戴，要真心实意地给他们戴”。因此。教师在教学中。应以表扬为主。我常挂也很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生嘴边的是“你回答得真好!”“你真棒!”“有进步了．老师真为你高兴”⋯⋯对这

7、些生字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学有时，学生说得好。我还会和学生一起鼓掌。于是，学生学习的兴趣就更习效果。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行浓了。巩固和及时的补强。在游戏方法上我也进行了“改良”，一开始。我先用掌三、引导学生联系生活。让学生主动识字声和学生进行互动“火车火车往哪儿开?”“火车火车往这儿开!”而且形式生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间。广告牌、商店也多样了，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车。等等。形式多名、包装袋、车站名⋯⋯都是学生学习汉字的活资源。曾经

8、有一个学生，她样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学总是忘了“福”字的发音，可有一天，当她和妈妈一个酒家吃饭时，门上倒挂习积极性有很大的益处。一个“福”字，这个“福