对当前高中数学课堂教学误区的认识和思考-论文.pdf

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1、对当前高中数学课堂教学误区的认识和思考●宋勇当前随着高中数学新课程标准在高中数学学科中的广泛强调主导作用，学生必须在教师设定的互动内容“框框”中进应用，教师课堂教学方式、教学活动进程、师生学习方法等方面行，从表面看上去，师生在进行热热闹闹的师生互动，其实质是发生了与时俱进的调整和改变．高中数学教师是整个课堂教学高中生被动参与，应付互动，导致互动效能不够显著活动进程的“设计师”和“组织者”．但在实际课堂教学活动中，二、有效解决的策略经常出现与新课标要求、教学理念、教学原则等方面“不协调”一是教师要认真研析吃透教学理念要

2、求．思想是行动的指的教学活动和现象．如何对高中数学课堂教学存在的“瑕疵”进导．部分高中数学教师课堂教学出现问题和不足，其根本原因就行有效的“修正”，已经摆在了广大高中数学教师的面前，成为是未能真正吃透、掌握、了解新课程标准、教学理念要求、教学纲需要进行有效解决的重要课题．近年来，本人对当前高中数学要等内容要义，存在“略知一二”、“浮光掠影”的现象．这就要课堂教学误区存在的表现进行了探析，并就如何解决进行了实求，高中数学教师在教学进程中，要将教学理念学习作为有效教践．现将自身的教研所得和实施策略进行简要论述．学活动开展

3、的前提，对新课程标准、教学著作等理念要求进行认一、高中数学课堂教学误区表现真细致的研析和阅读，树立深厚的教学素养．同时，要善于运用一是教师主导作用未能充分发挥．部分高中数学教师在组“借来主义”，学习借鉴别人的先进教学经验和教学手段，“创织学生开展师生互动学习数学知识，解决问题案例活动时，为新”、“加工”，为我所用．了充分锻炼学生主体能动地位，将所有教学活动“交付”学生完二是教学策略要体现能力培养要求．新实施的数学课堂标成，教师自己做“甩手掌柜”，放任学生学习活动，不重视对高中准指出，要将学生主体放在第一位，面向全体学

4、生，把学生学习生学习活动过程及方法的指导和点拨，导致高中生学习活动进能力培养作为第一要务．因此，高中数学教师在课堂教学中，不程得不到有效深刻的指导和点拨．能把课堂教学变为“教师讲、学生听”的过程，而应该把课堂教二是学生探析技能得不到锻炼提升．学习能力培养是课堂学变为“教师导，学生练”的过程，采用探究性、合作性、问题性、教学活动的重要任务和要求．部分高中生在课堂教学活动中，评价性等教学策略，为高中生提供充足、必需的实践探究实际，虽然将能力培养作为教学重要任务，但在教学活动过程中，为既重视高中生探析过程的指导，又重视高中

5、生探究方法的传授，了提高课堂教学的最大“效能”，讲解解题策略时不能腾换出充使高中生在动手、动脑、动嘴等实践活动中，获得探究、实践、思足的时间，只是“一讲而过”，然后采用题海战术巩固强化，设置考、辨析等方面学习能力的培养和进步．如在“三角函数的图象较多问题案例进行强化训练，这样，致使高中生在探析技能“懵和性质”一节课“三角函数的最值”课时教学活动中，教师在讲懵懂懂”状态下，进行解题活动，导致解题活动“事倍功半”．解“已知函数，()=2asin(2—仃／3)+b的定义域为[0，三是教师课堂教学方法过于单一．部分高中数学教

6、师在课2]，函数的最大值为1，最小值为一5，求0和b的值”问题案堂教学中，能够根据课标要求将先进教学理念运用其中，但在例时，教师摒弃教师灌输式教学模式，而是采用探究式教学方具体实施时，不能根据教学内容、学生实情以及教学环境等方式，让学生自主探析问题条件，找寻解题的方法．学生探析指出，面，进行了“加工”和“创新”，采用一种或两种单一枯燥的教学本题由∈[0，~r／2]，可以得到2x一7r／3∈[一w／3，2,tr／3]，因方法，高中生学习积极性得不到激发，学习注意力得不到集中，此sinlr／3∈[，1]．此时，教师根据学

7、生的探析过程，进行补降低了教学活动效能．二四是教与学活动脱节．教育学认为，教师的教学活动应该充和点拨，向学生指出，最后在解题时，还需要对。的取值范围，与学生的学习实际相结合，才能实现教学相长．部分高中数学就是a大于0，o小于0两种情况进行讨论，从而求出问题的答教师在教学活动中，特别是在与学生的互动交流过程中，能够案．在总结解题规律时，教师采用师生互动性教学策略，师生共有意识的与学生进行交流活动，但互动方式比较单一，经常采同总结归纳活动，向学生指出，在已知函数的最大值和最小值，用“教师提问、学生回答”的形式，互动过程不

8、够流畅，教师过分求字母的值问题案例，要采用逆向思维和综合运用正弦函数的捌嘲性质解决问题，并且要分类讨论．四是课堂教学内容要渗透高考政策要义．高中数学教师在三是教学活动要面向全体学生．新课程标准提出整体性教教学活动中，要认真按照高考政策的要求，结合高考政策要求学目标要求．这就要求高中数学教师在课堂教学活动中，要面目标，在知识内容的讲解上，在问题案