《孔孟论学习》实用课件.ppt

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1、孔孟论学习学习目标：1、了解孔子资料。2、疏通文意，理解重点词句意思。3、联系自己的实际学习，理解文中的学习道理。孔子（前511-前479），名丘，字仲尼。鲁国人。春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”相传孔子曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回

2、鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师，万世师表”。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子的言行记录下来，作成《论语》。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。孟子（约公元前372—约前289）名轲，字子舆，战国人。被后世人尊称“亚圣”他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子及其门人所著散文集，其间杂有弟子的话语。《孟子》现存“内书”七篇。《论语》与《孟子》在作者和内容上有什么区别论语（）不亦说乎（）不思则罔（）不学则殆（）不悱不发（）举一隅（）一日暴之（）使奕秋诲二人奕（）（）鸿鹄将至（）辟

3、若掘井（）掘井九轫（）流杵也（）1、与古人谋---我是“孔孟”（吟诵之美）注意的生字词论语（）不亦说乎（）不思则罔（）不学则殆（）不悱不发（）举一隅（）一日暴之（）使奕秋诲二人奕（）（）鸿鹄将至（）辟若掘井（）掘井九轫（）流杵也（）lúnyuèwǎngdàifěiyúpùyìhuìhúpìrènchǔ1、与古人谋---我是“孔孟”（吟诵之美）注意的生字词快快乐乐读起来自由朗读全文两遍；轮读；齐读。2、与古人谋---我是“孔孟”（吟诵之美）七嘴八舌译出来仔细观察，发现规律：示例：人不知而不愠，不亦君子乎？译文：别人不了解（我）却不生气，不也是君子吗？方法总结：看注释、组词法、添加法3、

4、与古人谋---我是“孔孟”（吟诵之美）1、学而时习之，不亦说乎？《论语·学而》时：按时在一定的时候。习：既指温习，也指实习。说：通“悦”，高兴愉快而：表示顺接关系的连词然后之：助词学习知识然后按一定时间去复习它，不也高兴吗？乎：表示疑问语气强调温习的重要性2、温故而知新，可以为师矣。《论语·为政》故：旧的。这里指已经学过的知识温习旧的知识，进而能有新的体会、新的发现，就可以做老师了。而：表示递进关系的连词可以古：可以把今：表示许可可能温：温习、复习新：新的内容、新的知识强调温习的重要性3、学而不思则罔，思而不学则殆。《论语·为政》罔：迷惑而无所得。殆：疑惑而：表示转折关系只学习不思考

5、就会迷惑而无所得;只思考不（读书）学习，就会疑惑不解。学习和思考要相结合4、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语·为政》为：动词是知：通“智”聪明知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。之：不译是：这5、敏而好学，不耻下问。《论语·公冶长》而：表示并列关系的连词耻：形容词意动用法，以…为耻聪明并且喜欢学习，不以向地位低于自己的人请教为耻。敏：聪敏好：喜欢、爱好6、知之者不如好知者，好之者不如乐之者。《论语·雍也》懂得学问的人不如爱好学问的人，爱好学问的人不如以学问为乐的人。之：助词乐：以……为乐7、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。《论语·述而》愤古：苦思苦想

6、仍然不能领会的样子今：生气发怒启：开导悱：想说而说不出的样子隅：角落教学方法教学原则：启发式教学发：启发8、受学重问，孰不顺成？《说苑建本》接受教育，注重请教，谁能不顺利成功呢？教学方法孰：哪有学习不但要勤学善思，还要善问9、诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》诵《诗》，与古人谋。居：生活在一起。谋：商讨，交谈。读书要多读经典读书的感受、意义归纳交流说一说你从每则中悟到的学习之道温习的重要学习与思考缺一不可虚心好学情感、态度对学习具有更重要的作用启发式教学原则，学习主体的第一性原则学习经典是与大师、先贤对话、交流1、235、84、679⑴温故知新：⑵不耻下问：⑶举一反三：不以向不如自

7、己的人请教为耻。举出一个.能说出其他三个。温习旧的知识，从而获得新的体会、新的发现。出自文中的成语拓展延伸1、结合自己学习实际，说一说哪一则给你的感触最深。（可以从做的不足或做的比较好任意一方面来谈）2、你读到的有关孔子的名言。孔孟论学习学习目标：1、疏通文意，理解重点词句意思。2、联系自己的实际学习，端正学习态度，改进学习方法。10、君子深造之以道,欲其自得之也.自得之,则居之安；居之安,则资之深；资之深,则取之左右逢其原,故君子欲其自得之也.学习的正确