架起理论与实践的桥梁

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1、架起理论与实践的桥梁——如何进行教学案例分析金坛市华罗庚实验学校2010年3月4日本次大赛分三轮进行，3月份将进行第一轮比赛，是学科专业知识及新课程理论考核（满分为100分）。分语、数、英三门学科进行闭卷考试，“学科专业知识”部分（满分为90分）考试范围及难度：小学数学达到教材中“思考题”难度，小学语文、英语略高于毕业考试难度。“新课程理论”部分（满分为10分）内容为学科教学案例评析。首轮比赛成绩优秀的进入第二轮比赛。对于这次基本功竞赛，学校领导非常重视，在寒假期间就在网上提供了一些学习资料，星期二和

2、星期三，教导处组织老师分学科进行了“学科专业知识”部分的培训。今天，孟校长让我和大家一起谈谈如何进行教学案例分析，下面，我就把自己在寒假期间收集、整理教学案例过程中的一些学习与思考，向各位老师汇报一下，说得不到之处请大家多多包涵。身处教学一线的我们，在教学实践中积累了大量的、丰富而具体的教学案例，如果能对这些教学案例进行深入地研究、理性地分析，就能从中获得知识和策略，获得特定情景下的教学经验，并逐步实现从教学实践经验，到教育理论的升华，这对促进我们教学业务提高，无疑是一条十分重要而有效的途径。如何进行

3、教学案例分析？我觉得我们需要思考以下几个问题：一、教学案例是什么？二、教学案例有什么特征？三、教学案例由哪几部分组成？四、如何对教学案例进行分析？五、怎样答好教学案例分析题？六、如何把握好生答题要点？一、什么是教学案例？案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。对案例的关注与研究在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯例，在这些领域中，案例成为专业人员发展的不可或缺的中介。教学案例第10页共10页描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有

4、老师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事。教学案例是我们在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法--点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。二、教学案例有什么特征？教学案例的特征表现为：——真实性：案例必须必须是真实发生的事件；——典型性：必须是包括特殊情境和典型案例问题的

5、故事；——浓缩性：必须多角度地呈现问题，提供足够的信息；——启发性：必须是经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。1、教学案例与教学论文的区别。从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；教学案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。2、案例与教案、教学设计的区别。教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准

6、备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。3、教学案例与教学实录的区别。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。“教学案例”与“教学实录”同样是对教育情境的描述，但“教学实录”是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。三、教学案例由哪几部分组成？教学案例的结构一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。1、

7、案例背景一般简要介绍案例发生的时间、地点、人物等基本情况，交代教学案例研究的方法与主题。案例背景一般内容不宜过长，有时可以是几句简要的引言，只要提纲挈领地说清楚就行。2、案例描述第10页共10页是案例的主要部分，主要是描述课堂教学活动的情景，即把课堂教学过程或其中的某一个片段像讲故事一样具体生动地描述出来，具体的描述形式可以是一连串问答式的对话，也可以用一种有趣的、引人入胜的方式来进行故事化叙述。案例描述不能杜撰，它应来源于老师真实的经验、面对的问题，当然必要时也可以适当调整与改编，以更好地围绕主题并

8、凸显问题的焦点。3、案例分析是教学案例的关键，主要是运用教育理论对案例作多角度的解读，案例分析的内容可以是对描述的情景谈一些自己的思考或用理论进行阐释，也可以围绕问题展开分析。当然，教学案例具体撰写时结构可以灵活多样，并非要千篇一律，一个模式，而是可以有不同的表现形式。如案例背景—案例描述—案例分析；案例过程—案例反思；课例—问题—分析；主题与背景—情景描述—问题讨论—诠释与研究等等。四、如何对教学案例进行分析？教学案例分析就是通过一个个具体教育情境的描