六上第一单元阅读训练.doc

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1、2017学年小学六年级阅读与习作训练（一）一、课内阅读：《草虫的村落》姓名它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。　　我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫

2、，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1.写出与下列词语意思相近的词语俏丽（）攀谈（）劳倦（）2.在片段的括号里填上合适的四字词语。3.作者充分发挥想象，片段中主要运用的修辞方法是（）A、比喻和拟人B、排比和夸张C、反问和比喻4.“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小

3、果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这句话中的破折号的作用是（）A、解释说明B、声音延长C、表示转折5.片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句，用“——”画出来。6.读文中划横线的句子，根据语境，发挥你合理的想象，把下面的对话补充完整。娇小的黑甲虫说：“哥哥，这个家伙这么大，跟个怪物似的，它是什么？”勇敢的黑甲虫说：“”蜥蜴说：“”勇敢的黑甲虫说：“”蜥蜴说：“”3二、课外阅读：《一碗水》姓名我们村后是密密的树林。阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。这眼从石缝里浸出的泉水虽然

4、小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的杯子里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝

5、一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，吱吱，吱吱！好像说：“好甜，好甜！”山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，鹊，鹊鹊鹊！它在招呼同伴：快，快来呀！大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！1.作者是怎样具体描写一碗水的样子的？在文中用横线画出有关语句。⒉这篇短文围绕着来写的？写了两方面的内容，一是；二是。3.你喜欢这一碗

6、水吗？为什么？4.这篇短文表达了的思想感情？三、课外阅读：《竹子》竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿（）3姓名是建筑的材料，（）是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是绿色的宝矿。    然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为岁寒三友，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。    暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪

7、而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？1.在文中填上适当的关联词2.“屈”用音序查字法，先查字母（），再查音节（）。“屈”字在字典里共有三种解释①使弯曲，跟“伸”相对；②低头，使屈服；③委屈。“顽强不屈”的“屈”应选第（）种解释。3.“岁寒三友”是指_______________、_______________、__________