企业知识型员工激励机制构建策略探讨.pdf

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1、企业知识型员工激励机制构建策略探讨段峰建摘要1知识经济时代，企业知识型员工数量及比重持续上升，在企业发展中的重要作用也不断凸显，如何对这一群体进行有效管理和激励，进而激发他们的工作积极性，使其为企业发展贡献更多价值，成为当前企业管理者的一项重要任务。本文对知识型员工所具有的特点及激励理论进行简单探讨，对该群体激励需要遵循的基本原则进行概括，全面分析了目前知识型员工激励机制中存在的典型问题，结合激励理论成果以及实践经验，系统的提出了知识型员工激励机制的完善对策，以期为促进企业知识型员工激励水平的持续提升带来有益的理论借鉴。关键词：知识型员工；激励机制；原则；问题；策略知识型

2、员工与一般员工群体在工作需求、工作特性等方面都有着较根据员工需要的变化进行不断调整。大区别，这客观上要求企业在对员工的激励工作上要真正做到差异化，二、知识型员工激励机制存在的问题紧紧围绕员工的需求制定激励措施。目前我国很多企业在知识型员工激目前我国企业在知识型员工激励机制建设方面，还存在诸多亟待解励机制上普遍采用的还是一般的激励手段，大幅降低了激励机制的效决的问题，对于这些问题进行全面分析，有助于企业反思自身知识型员果，也严重影响了这一群体的工作积极性。在当前市场竞争进一步加剧工激励的不足，并制定针对性的改进措施。的时代背景下，知识型员工决定着企业发展的成败，所以对知识型

3、员工1．晋升激励不足激励机制的完善成为管理者的迫切工作，也成为了企业构筑竞争优势的知识型员工强烈的自我实现愿望决定了他们十分看重企业的发展空必然之举。间，如果发展空间越越大，其工作积极性就越高，反之积极性则越低。一、知识型员工激励机制概述目前我国企业在知识型员工晋升激励方面还存在着较大缺陷，一方面是知识型员工是企业的一个特殊群体，在企业的发展过程中发挥着至没有构建完善的员工晋升渠道，很多员工只能通过调换工作等方式来实关重要的作用，是企业核心竞争优势的主要来源，我们对知识型员工所现晋升，进而导致了才能平台丧失的情况；另一方面是晋升渠道不顺具有的特点进行全面了解，进而通过经典

4、激励理论借鉴可以得出这一员畅，晋升机会少，晋升逾期不明朗，正如期望理论所阐述，尽管效价比工群体激励的基本原则。较大，但是因为期望值不高，知识型员工的工作积极性必然会受到打1．知识型员工特点击。按照管理学大师德鲁克的阐述，知识型员工是指那些能够运用自己2．工作激励缺位掌握的知识而进行工作的员工群体，通俗来讲就是脑力劳动者。本文结工作成就感能够给企业知识型员工带来巨大的满足，目前企业知识合相关学者对知识型员工的界定，并根据自身理解，从广义层面将知识型员工在工作激励方面普遍存在缺位的问题，员工无法从工作中获得足型员工界定为拥有丰富专业知识及技能、能够给企业带来丰厚价值的员够的成

5、就感。工作激励的缺位主要是有以下几个方面：一方面是工作本工群体。知识型员工主要包含以下几个特点：一是自我实现欲望强烈，身枯燥乏味，缺乏创造性，无法激发员工的兴趣；另一方面是工作难度渴望获得能够充分展示自我才智的平台，进而实现人生价值。二是自主过小，员工在这样的工作中无法充分发挥自身的价值；另外就是工作难意识强烈，渴望能够依照自己的意愿开展工作，不愿处处受制于人；三度太大、工作任务繁重，员工意识到自己难以完成，长期高负荷的工作是看重企业文化和工作成就，希望能够在一个良好的文化氛围中从事具压力导致员工身心俱疲，这些因素都会影响到知识型员工激励效果。工有挑战性的工作，从而获得企

6、业管理者的认可。作激励的缺位意味着知识型员自我实现的需要得不到充分满足，对其工2．典型激励理论概述作积极性的影响来说是一个不可忽视的因素。典型的激励理论主要有赫兹伯格双因素理论、公平理论以及期望理3．薪酬激励低效论等，赫兹伯格双因素理论将影响员工工作满意因素划分为激励因素和对于知识型员工来说，薪酬激励的重要性次于晋升激励、工作激保健因素。所谓激励因素，是指那些能使职工感到满意的因素，惟有它励，但这并不意味着薪酬待遇对知识型员工没有激励作用，恰恰相反，们的改善能给职工以较高的激励，调动积极性，提高劳动生产效率。主薪酬激励在知识型员工激励机制中处于一个基础性的地位。目前企业知

7、要包括有工作表现机会、工作本身乐趣、工作带来的成就感、对未来发识型员工激励低效主要集中在薪酬水平及薪酬结构两个层面，从企业知展的期望等等。所谓保健因素，是指那些造成职工不满的因素，它们的识型员工对于自身薪酬水平的认可程度来看，薪酬待遇水平不能匹配自改善能够解除职工的不满，但不能使职工感到满意并激发起职工的积极己的付出程度，在这种心理暗示下，员工要么会在以后的工作中减少自性。它们主要有企业的政策、行政管理、工资发放、劳动保护、工作监己的付出，要么就是以工作消极的态度或是选择辞职来表达自己的不督以及各种人事关系处理等。由于它们只带