《王几何》教学设计(简案）2.doc

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1、《王几何》教学设计达中　陈广玉一、教材分析：《王几何》是人教版语文七年级上册第二单元第四篇课文。本单元中的几篇课文，介绍了几位性格不同的老师，但是，他们对学生都起到了终生的影响。本课是一篇略读课文。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课的难忘经历，塑造了一位学业水平高、业务能力强的教师形象。二、学情分析：七年级上的学生对写人记事的文章已经有所接触，但是，对于其中的写作方法还不够了解。教师应该在课堂上进行引导，让学生在课文学习的同时，了解写人记事作文的写作方法。三、教学目标：1、概括文章主要内容

2、，感受人物形象。2、学习选择典型事件表现人物特点。学习从不同角度刻画人物形象的方法。3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。四、教学重点难点：重点：概括文章主要内容，感受人物形象。难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。五、教法学法：教法：问答法、讲授法、疑问引导法。学法：自主学习、合作探究法。六、课时安排：一课时七、教学准备：多媒体（PPT课件）八、教学过程：（一）初步交谈，导入新课（二）预习交流1、作者（资料助读，多媒体显示）2、字词（三）初读课文，整体感知

3、1、整体感知让学生默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。3　　　　　教师表现　　　学生反应王老师挤进门，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了两分钟。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶。王老师写出自己的大名。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。王

4、老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。2、归纳概括问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。（四）思考点评1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？（五）合作探究王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？（六）交流分享请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你

5、留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。（七）练习巩固1、指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）2、指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）

6、（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）3（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（）（八）课后一得你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征或他常说的一句话或最常做的一个动作。（200字左右）提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同　　（九）课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获2.教师小结本课内容　　九、板书设计：　　　　　　　　　　　　9、王几何　　　　　　　　　　　　　　　　马及时　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　特别　　　　　　　　　敬佩　　　　　　　　　　　　3