城市热能应用技术（设备营销与管理）.doc

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1、2013年重庆能源职业学院专业教学建设标准·城市热能应用技术（设备营销与管理）专业城市热能应用技术（设备营销与管理）专业教学标准一、专业名称城市热能应用技术（设备营销与管理）二、专业代码三、招生对象高中毕业生四、学制与学历三年专科五、就业面向城市热能应用技术（设备与营销管理）专业定位见表1表1城市热能应用技术（设备与营销管理）专业定位服务面向服务行业就业职业领域暖通设备生产、销售企业、设备使用单位其他相关企事业单位初始就业岗位主要职业岗位暖通设备的销售管理、暖通设备运行管理与维护相近职业岗位暖通设备的售后服务、暖通设备运行管理岗位资格证书（首次就业岗位）中

2、央空调操作员、营销员等资格证书升迁岗位资格证书注册设备工程师、高级营销员等及相关管理岗位资格证书升迁岗位资格证书获取时间（最少）获取时间为5年或更长时间六、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养适应社会需要，具有良好的职业道德，掌握市场营销、暖通设备原理结构等方面知识，具备市场营销环境分析、调研预测、策略实施等活动流程及暖通设备售后服务的高端技能型专门人才。（二）培养规格1．基本素质（1）政治思想素质：热爱祖闰，拥护党的基本路线、方针政策；有民主法制概念；有理论联系实际、实事求是的科学态度；有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神；具备良好的社会公德和职业道德

3、。（2）文化素质：拥有本专业实际工作所必需的专业文化素质，同时拥有一定的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方而的文化素质；有较高的文化品位、市美情趣、人文素养和科学素质；有较严谨的逻辑思维能力和准确的语言、文字表达能力。（3）身体和心理素质：具有体育运动基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有良好的身体素质；具有有积极的竟争意识、较强的自信心和强烈的进取心、良好的心理素质，有宽阔的胸怀、坚忍不拔的精神和抗挫折能力。1262013年重庆能源职业学院专业教学建设标准·城市热能应用技术（设备营销与管理）专业（4）专业素质：

4、掌握管理学、市场营销学、经济法、心理学等营销理论知识；掌握热工与流体力学、制冷原理、空气调节等技术专业理论知识；掌握暖通设备市场营销、客户关系管理、销售管理等专业核心知识。2．知识要求（1）具备本专业所必需的数学、英语、计算机应用知识。（2）具备热工与流体基本知识。（3）具备市场营销、管理等基本知识。（4）具备空气调节、中央空调应用与维护、锅炉及锅炉房设备、制冷原理等知识。（5）了解暖通工程在国内外的新技术、新材料、新工艺和新设备以及专业发展趋势。3．能力要求（1）社会能力：具有较强的人际交往能力；具有一定的公共关系处理能力；具有一定的语言表达和写作能力；

5、具有劳动组织与专业协调能力；具有良好的职业态度、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素质。（2）方法能力：具有个人职业生涯规划的能力；具有独立学习和继续学习的能力；具有较强的决策能力；具有适应职业岗位变化的能力。（3）专业能力：具备运用市场营销基础知识进行企业市场调查、市场开发、营销策划、商务谈判和营销管理的能力；掌握常用暖通设备内部结构原理，具备暖通设备销售渠道开发、维护、管理能力；具备暖通设备售后服务能力。（4）职业态度：坚定正确的政治方向，良好的社会公德、职业道德和诚信品质；解放思想、实事求是的科学态度；爱岗敬业、精益求精、积极向上、勇于创新；

6、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；遵纪守法，廉洁奉公；严格遵守行业专业规范、标准；团结友爱、团队协作。七、职业证书计算机应用等级证书、英语A/B级证书、中央空调操作员、营销员等资格证书等职业资格证书。升迁后可获取注册设备工程师、高级营销员等及相关管理岗位资格证书等方面的职业资格证书。八、课程体系与核心课程（教学内容）（一）课程体系通过“市场调研、分析进行专业定位→分析职业、工作内容与工作过程、确定职业岗位→确定行动领域→转化为学习领域→形成基于工作过程的行动领域课程体系→建立课程标准”。构建基于工作过程的工学结合的课程体系。1．公共学习领域公共学习领域包含入学军训

7、教育、大学生心理健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、大学英语、应用文写作、计算机应用基础以及专业所需的基本素质等相关课程。此学习领域在实施教学时，分阶段、分项目融入专业学习领域与专业拓展学习领域课程之中。2．专业学习领域根据职业工作流程或典型工作任务划分为系列基于工作过程的学习领域，由具体学习单元构成并实施。1262013年重庆能源职业学院专业教学建设标准·城市热能应用技术（设备营销与管理）专业3．职业拓展学习领域由专业素质拓展课程和公共拓展课程组成。包括职业生涯规划专题讲座、就业指导专题讲座、专业能力拓展课程、顶岗实习、职业素质拓展

8、（如艺术欣赏、社交礼仪等）。职业岗位、职业核心能力与主干课程间的关