有巧妙的提问，才可能有精彩的回答（原创）熊继清.doc

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1、有巧妙的提问，才可能有精彩的回答——趣谈课堂提问湖北嘉鱼县熊继清在课堂教学上，教师的设问就是学生学习活动、思维活动的指挥捧。有什么样的设问，就必定会相应产生什么样的学习活动、什么样的思维活动，就必定有相应有什么样的回答。如果你在课堂上提问题，学生茫然若失而无从下手，“死了你的机”，你可别说学生怎么这么愚，那是你提的问题根本没有明确方向，让学生怎么答？如果你在课堂上提出问题，学生七嘴八舌，乱七八糟，“炸了你的场”，你可别说学生怎么这么烂，那是你提的问题根本没有适当的范围，学生可以这样答！如果你在课堂上提出问题，学生冥思苦想而

2、难得其解，“卡了你的壳”，你可别说学生怎么这么蠢，那是你提了问题太难，脱离了学生现有的基础，学生没法答！如果你在课堂上提出问题，学生不假思索，立即齐声回答，“淡了你的味”，你可别说学生怎么这么傻，因为你提的问题太容易了，每个学生都很会答！如果你要课堂上提问，学生齐答“是”或“不是”，甚至“是”错了，“不是”错了，“败了你的兴”，你可别怨学生没用心，那是因为你提的“是非问”毫无启发价值，学生根本不感兴趣，回答你是例行交作业！粗糙的提问必然不利于学生积极有效地进行学习与思维，必须导致糟糕的回答。反过来，要有精彩的回答，必须要有

3、合理巧妙的设问，以调动学生主动地学习、积极地思维。一句话：只有有了恰当的提问，才可能有效促进学生去主动地学习、积极地思维——有巧妙的设问，才可能有精彩的回答！对于新走上讲坛的青年教师来说，这是课堂上一个最为实际的头痛问题——不过，只要在吃透了课标、吃透教材、吃透学生的情况下，把握好了火候，问题随之就迎刃而解了....