两位数减一位数退位减法.doc

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1、两位数减一位数[教学重点] 掌握两位数减一位数的口算方法。 [教具准备] 学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。 教师准备：实物投影仪，课件，小棒若干。 [教学过程] 一、创设情境，激趣导入 1．课件出示。  场景一：佳佳只有8元钱，想买（这里的一种商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。 2．了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。 3．分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。 二

2、、提供工具，探索方法 1．主体活动：确定例题→给出学习建议→小组活动，试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。 学习建议： 一休组：（1）说说你是怎么想的。 （2）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。 丁当组：（1）先合作摆学具，再算出得数。 （2）归纳组里共有几种不同摆法。 为方便交流，我们以买小熊为例来学习36—8这道题。 2．教师主导活动。 （1）安排组织学生进行小组活动。 不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。 （2）指导小组进行探索活动

3、。 3．全班交流（投影演示，口述等）。 以36—8为例，B组学生小棒演示思考过程，A组学生口述算式分解过程。教师板书：  方法四：36－8＝36－6－2＝28 方法五：36－8＝38－8－2＝28 方法六：36—8  　 　36－10＝26  　 　26＋2＝28 三、尝试练习 师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒28元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。 场景二：芳芳只有？元，也想买其中的一件物品，还要攒多少钱？你能列个算式帮她解决吗？写在卡片上，

4、用自己喜欢的方法做一做。 反馈：请学生上来说说是怎么算的。说出这些题目的特点。（个位不够减，要向十位借1，要退位） 四、揭题 师：今天学的知识就是“退位减法”。 五、尝试练习 分层练习题卡。分一休组和丁当组。一休组红色卡，丁当组绿色卡，题目分别如下。 一休组题目 1．啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里） （1）54－8＝56   　 （2）78－9＝79  　（   ） 　  　 　 （   ） （3）41－7＝34（4）34－7＝41  　（   ） 　  　 　 （   ） （5）63－4＝23  　（6）85－6＝79  　（

5、   ）  　 　 　（    ） 2．在口里填上合适的数，使退位减法成立。 45一□＝3□  1．请你算一算。 32—5＝ 　 46—9＝ 　 57—8＝