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时间:2019-04-29
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两位数减一位数退位减法目的要求:1、学生通过动手实践,自主探索,合作交流,经历探索两位数减一位数退位减的口算方法的过程,理解算理,能够正确进行口算。2、学生在解决简单的实际问题过程中,进一步体验数学与生活的联系。教学重点:学生学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理。教学难点:学生学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理。一、复习。(一)口算:(二)导入新课:前面我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。1、板书课题:两位数减一位数(退位)。2、明确目标。二、探究新知。 1.教学例题。(1)出示例题图仔细观察提问:三个小朋友各有多少张画片?(30张、34张、8张)根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题?(生答师板书:小华比小丽多多少张?30一8= 小军比小玉多多少张?34一8= 小军比小华多多少张34一30=) 在这三个问题中你会算哪一个?怎样算?(34一30=4)(2)计算30一8。 ①30一8算的是什么?30一8怎样算呢?我们还是请小棒来帮忙吧?请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。 学生操作,老师巡视,了解学生操作情况,辅导个别有困难的学生。 ②集体交流操作方法,提问:你是怎样分的?为什么把3捆小棒分成了3捆和10根? ③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”?先算什么?再算什么? 谁能说说30一8我们是怎样算的? 生答师板书:30-8=2220102 ④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的?再指名说一说。 (3)计算34一8。 ①34一8算的是什么?34一8怎样算呢,也请大家先摆一摆小棒算一算。 学生操作,老师巡视,了解学生的不同摆法。 ②在小组里说一说你想怎样计算。 ③集体交流,各小组汇报你们是怎样计算的? 生答师板书:(一)34一8=26 (二)34一8=26 (4)同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的?再指名说一说。 (5)老师小结。计算34一8的方法不止一种,同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。 2.小结。 刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法,计算时个位不够减,计算时方法不止一种,同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。 三、巩固练习。 1、完成“想想做做”1。 (1)学生独立用自己喜欢的方法计算。 (2)集体交流,说说你是怎样算的?先算什么,再算什么。 2.完成“想想做做”2。 (1)独立计算。 (2)集体交流,比一比每组的3小题,你能发现什么? 每组中两位数的个位上的数都相同,减数也相同,都是退位减法。 做下面2题时都要用到第一题的结果。减数相同,被减数大,差也大。 3.完成“想想做做”3。 用自己喜欢的方法计算,看谁都能算对。 4.完成“想想做做”4。 出示题目,学生读题后独立完成。 评讲时说说是怎样想的。 得出:一共的本数-还剩的本数=借出的本数。 四、全课小结。 今天我们学了什么?两位减一位数的退位减怎样算? 五、质疑。
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