在课堂上多给学生表现的机会.doc

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1、在课堂上多给学生表现的机会，鼓励学生多把学科知识与实际生活相联系，寓教于现实，培养学生分析和解决实际问题的能力。坚持让学生成为学习的主体，是当前的新的课改的方向。教师是主导，学生是主体。在课堂上多给学生表现的机会.提高教师个人素质。亲其师才能信其道，学生是喜欢老师，再喜欢这个老师的课。多做实验，多讲与生活联系紧密的知识，能激发学生的学习积极性。理论联系实际，感觉到化学就在身边。学到的知识，在生活中就能应用。 一、改变教学方法，提高课堂艺术 二、利用化学知识的实用性，提高学生学习化学的热情教材中编入了大量联系社会、生活、生产实际，具有时代气息的化学知识。在教学到相关内容时，我结合农村学校特有

2、的资源，让学生感到化学离我们生活很近，化学就在我们身边，就是对升不了学的学生，化学也可以指导我们生活，为我们生活服务，还可以指导我们将来做生意、办工厂等。也激发了学生学习化学的兴趣。例如在讲木炭和活性炭时，利用它们的吸附性可除去家庭冰箱中的异味。我们到鱼洞超市购一盒冰箱除臭剂需要四五块钱，而我们用自己农村所拥有的资源，就是用炭火烧的木炭（也叫敷炭）装在带孔的塑料袋里装放进冰箱，节约经济，除臭效果显著。学习“铁和氧气的反应时”，可设问：家里哪些铁制品易生锈?在什么情况下最易生锈?如何防止生锈?同时布置学生自己回家为家里易生锈的器具做一样防锈工作。学生回家后为自己的门窗刷漆，为菜刀清洗干净然后

3、涂上淘米水、植物油，或清洗后用干布搽拭，或者用油布搽拭自己的自行车。在讲醋酸时，可补充其在烹调中的用途。在临床上小苏打治胃酸过多。家庭做馒头或洗涤衣物时要用到纯碱。二氧化碳能灭火。建筑上需用的生石灰如何制得等等。通过学习使学生真正体验到化学知识有很大实用价值，学生学习化学的兴趣非常浓厚。三、开展丰富多彩的课外活动，促进学生的学习兴趣课外活动是教学工作的有机组成部分，它不但能加深学生的知识水平，拓宽其知识领域，而且能培养学生的动手能力，科学态度与方法，提高学生的学习兴趣。组织针对全体学生参加的活动，安排一些简单的家庭实验。如观察蜡烛的燃烧，测定石蜡的组成，用食醋除去暖水瓶底的水垢，以及组织参

4、观活动、成立课外活动小组等等。学生对老师布置的任务，都能利用当地作为农村学校特有的资源完成得非常好。以上措施的开展，极大地调动了学生的学习兴趣。同时，丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，也是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学参观展览”、“化学魔术表演”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“化学与日常生活的关系”等，

5、帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。比如我们在讲“空气与水污染的危害、原因及防护”时，就举到“安澜河水被污染时，广大师生及场镇居民在几天内都等着送水车每天从鱼洞送两车水来时，每户站两小时的列子方能领到两桶水”的事例。学生都非常感动。既增强了环保意思，也促进了学习化学的兴趣。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不

6、失为一种加深巩固知识的好方法。。我们在学习了二氧化碳的工业制法和钟乳石的形成后，我们利用当地的资源，带学生的桥口坝几个石灰窑去参观，请工人为他们讲解石灰的烧制过程，同时还参观了当地几个溶洞中形成的钟乳石。学生觉得学习化学非常有用，也对化学非常有兴趣。四、运用教材插图，激发学生学习化学的兴趣。    化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的注意力。教材中丰富、精美的插图更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的兴趣。当学生领到教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好时机，结合绪

7、言中的内容，指导学生欣赏有关插图。例如，教师可问学生：教材封面底纹是什么“花纹”？当学生还在摇头、疑惑时，教师指出，这些“花纹”实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象。学生顿时兴致勃勃、神情专注。进而教师用生动的语言描述封面的四幅画面：在国民经济中占有重要地位的钢铁生产，节日中五彩缤纷的气球、焰火，千姿百态、引人入胜的桂林溶洞。这些都与化学密不可分。这时学生情绪高涨，兴趣更加浓厚。接着指导学生看彩图中“具有绝热