《看图说话学拼音复习三》.docx

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1、《看图说话学拼音复习三》   教学目标：   1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。   2.能区别d、b、q、p这四个形近声母；能区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。   3.指导学生边学拼音边认汉字，积累词语。   教学重点：熟记声母，区别形近和音近的声母。   教学难点：把相应的拼音和汉字连起来。   教学时间：二课时。   教学准备：   23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。   教学过程：   第一课时 教学目标：1、复习声母，韵母和整体认读音节。2、练习看图读音节，培

2、养独立拼读的能力。教具准备：音节卡片，拼音总表。教学过程：一、自我介绍：   教师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。(上课时老师就请23个声母朋友作自我介绍。)   师：我们已经和全部的汉语拼音声母交了朋友，你们知道一共有多少个吗?   生：23个。   师：下面我们就请23个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍，好吗?(好。)先请第一个朋友上来。(大家鼓掌欢迎)   b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗?(欢迎)……   师：23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊!他们想

3、手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?(想)   师：(出示课本挂图)这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画。   二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”。   1.师拿着卡片，请学生按顺序齐读23个声母。   2.师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号?(小圆点)   3.师示范：从b身边的点开始起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。请同学们猜一猜，如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画?想不想知道?(想)   4.让学生试连，师巡回指导。   5.引导交流，你是怎样连的?(学

4、生边说，老师接着在图片上连线。)   6.观察：师连成了什么动物?(小白兔)   7.师：你们是这样连的吗?同桌互相检查，师巡视，及时纠正。   三、指导学生复习第二题“我会记”。   师：同学们，你们看看老师手里拿的是什么?(出示硬纸片做的笔画“l”和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个?2.自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。生：我有办法。(接着指名上去拼)3.指名上讲台上拼，学生边拼边说拼的过程。如：拼b是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，学生拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。   4.齐读卡片b、p、d、q，读儿歌：右下半圆b，b，b，右上半

5、圆p，p，p。……(生：我记住啦!)   5.师：老师这里还有一个办法，b的形状像数字6，q的形状像数字9，跟老师念：正6b，反6d，正9q，反9p……。   第二课时  教学内容：(三、四题)  教学目标：1、会写四个生字，认识笔画“一”“∣”，认识生字。2、初步感受童谣中所表现的景色美，正确流利的朗读课文。3、复习所学生字。教具准备：生字卡片，田字格。教学过程：一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”。   1.复习平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。(先按顺序读，再随机抽读。)   2.对比读：z—zh、c—ch、s—sh，看谁读得好

6、。(开火车读，小组读，集体读)   3.复习区别平舌音、翘舌音的字形。   (1)说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。   (2)师教读口诀，区别字形。如：平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh……。   (3)看图读拼音(先看图说话，再读拼音)。   四幅图的内容是：zǔmǔ(祖母)、zhú　zi(竹子)、cāchē(擦车)……   二、指导复习第四题“连一连，读一读”。   1.老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。(下面的

7、同学不停地喊“加油!加油!”)   2.做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读。   三、总结。   师：1.同学们，学习汉语拼音有趣吗?(有趣)你们学了拼音有什么收获?(生：学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。)   2.通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。