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《2020春二年级语文下册课文11古诗二首教案新人教.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1 古诗二首教学目标1.会认11个生字,会写8个生字。2.运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。3.能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养自学能力和欣赏美的能力。4.通过对古诗内容的理解,激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。教学重点学习生字词,有感情地朗读、背诵古诗。教学难点理解诗句意思,品味古诗意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。教学准备多媒体课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题。1.同学们,我知道大家都是记忆大王,不知道谁能把描写春天的词语说出来与大家分享呢?2.指名学生说词语。3.嗯!大家的表
2、现真不错!今天,我们要一起学习一首描写春天的古诗——《村居》。4.学生齐读课题。二、初读全诗,读准读通。1.释题。村居:在乡村里居住时见到的景象。2.介绍作者。高鼎:清朝人,善于描写自然景物。3.观看古诗情景并朗读。4.学生自读,要求读准每个字的读音,读通诗句。5.读后检查学生预习情况:(1)出示生字,指名读,正音。(2)读准字音,记住字形。(3)分析字形,指导书写,描红,临写。6.指导朗读,注意节奏。草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。7.跟录音学读古诗。三、解词释句,弄懂诗意。41.提问:诗歌主要写了哪个季节的什么景色?2.小组讨论,弄懂诗中不
3、理解的词语的意思。3.全班交流,理解词语意思。草长莺飞:野草旺盛生长,群莺自由飞翔。拂:轻轻擦过。堤:堤岸。醉春烟:陶醉在迷人的春光之中。散学:放学。纸鸢:风筝。鸢,老鹰。4.理解诗句意思。(1)同桌互相说说自己对诗句的理解。(2)全班交流。早春二月,村子前后的青草已经开始旺盛地生长了,空中的莺儿自由地飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝,心里别提多高兴了。5.带着自己对这首诗的理解再次有感情地朗读全诗。四、赏读全诗,熟读成诵。1.一边看图,一边读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句
4、所描绘的画面,并用自己的话说一说。2.作者写出了儿童生活的乐趣,你喜欢这首诗吗?3.采用多种方式练习背诵。4.你是否也有过这样的经历?当时你是怎么做的?心情如何?说出来与大家分享吧!五、布置作业,巩固知识。1.抄写并背诵这首诗。2.把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事,讲给同学们听。板书设计村居草长莺飞 儿童散学醉春烟杨柳拂堤忙放纸鸢第二课时一、创设情境,导入新课。1.演唱与春天相关的歌曲,调动学生学习兴趣后再指名说说自己看到的春天美景。2.课件出示春天的柳树图,让学生说说图意,初步感知柳树的美。3.揭题解题。师:同学们,这节课我们一起来学习一首写春天柳树的诗——《
5、咏柳》。谁来说说题目的意思?4.简介作者。师:谁来向大家介绍一下诗人贺知章?贺知章(659—744),字季真,盛唐前期著名诗人、书法家。少时就以诗文知名。诗文以绝句见长,著名的《咏柳》《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵。5.过渡。4师:多美的柳树啊,怪不得诗人贺知章也被美丽的柳树吸引了,陶醉了,所以写下了这首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)请同学们把这首诗朗读一遍,向老师展示一下你们的朗读水平好吗?读的时候要注意读准字音,不懂的地方还要做上记号哟。二、朗读古诗,初知大意。1.学生自由朗读。2.检查朗读情况。3.检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。4.学生
6、自由发言,说说读懂的地方。5.师:看来大家都能理解词语和句子的意思了。那么,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)6.指导朗读。师:你瞧!这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下了无数柳条,它的叶子细细的,多惹人喜爱啊!大家说说,我们该用怎样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)对了,我们一起再读一遍好吗?(学生齐读)三、交流学习,理解感悟。1.指导学习第一、二句。(1)出示第一句诗课件,体会诗歌用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点,让人感觉到柳树的颜色很美。(2)出示第二句诗课件,体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”,写出了柳条随风飘拂,轻
7、柔美丽、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美。(3)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。2.合作学习第三、四句。(1)和同桌一起读第三、四句。多读几遍,读出感情。(2)学生自读。(3)出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。(4)指名读,相机指导、提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读?不知/细叶/谁裁
