初中历史和社会教师专业发展远程培训方案.doc

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1、初中历史和社会教师专业发展远程培训方案一、项目简介本项目课程坚持以历史学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。二、课时本项目包括以下培训内容：1.课程视频：2个模块,10个专题，共36学时；2.课程作业：2篇作业，共20学时；3.培训总结：1篇总结，共10学时；4.互动交流：包括班级沙龙话题、参与班级话题留言讨论、参与课程页面留言讨论、参与学科指导组讨论等，共24学时；总计90学时（实际计入30学时）。三、培训对象浙

2、江省初中历史和社会教师。四、培训形式采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。五、培训内容培训内容包括课改热点、难点问题讲座研讨和新课程背景下的教学实施两个模块。本课程是研修网2010-2011国家级学科骨干教师远程培训的精品课程，深受一线教师喜

3、爱。模块一：课改热点、难点问题讲座主持专家：周卫，中国教师研修网培训总监，上海教科院教师发展中心研究员。专题名称主讲专家学时如何以学定教，先学后教张人利——现任上海市静安区教育学院院长、静教院附校校长。上海市特级校长，上海市第十一届、十二届人大代表3怎样备好一节课韩立福4——教育学博士，现任中央教育科学研究所教育理论研究部研究员有效观课议课陈大伟——成都大学师范学院副教授10如何认识和解决中小学生学习困难问题梁威——研究员，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长兼首都基础教育研究院执行副院长

4、，北京市教育学会副会长，北京市中小学生学习困难研究会会长谢春风——研究员，北京教育科学研究院德育研究中心主任，北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心副主任，北京教育科学研究院学术委员会委员卢立涛——博士，北京师范大学教育学部课程与教学研究院讲师，北京市中小学生学习困难研究会常务副秘书长3模块二：新课程背景下的教学实施专题名称学时专家简介如何制定和有效达成教学目标1、如何制定和有效达成教学目标（1）2、如何制定和有效达成教学目标（2）2张汉林——中学高级教师，北京市西城区教育研修学院历史教研员，

5、2007年至2009年教育部高中新课程远程研修历史学科专家团队核心成员陈化锋——北师大二附中初中部历史教研组长，中学高级教师。人教社初中课程培训特聘专家，CCTV中学生频道初一历史主讲教师贾海燕——北京市月坛中学历史教师，首都师范大学历史系研究生如何实施基于课程标准的教学内容分析1、如何实施基于课程标准的教学内容分析（上）2、如何实施基于课程标准的教学内容分析（下）2朱汉国——北京师范大学历史学院教授、博士生导师，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部高中历史课程标准研制组组长、教育部高

6、中新课程远程研修历史学科专家团队首席专家。中国现代史学会副会长赵文龙——北京市十一学校高中历史教师，北京市市级骨干教师，海淀区高三历史中心组成员，兼任海淀历史教研员，教育部农村远程教育资源开发监理初中历史学科专家组组长戴冲——北京十一学校历史教师，十一学校模联代表团指导教师。曾代表海淀区参加了北京市初中历史教学王烨——北京市十一学校历史教师，海淀区历史学科带头人如何改进学生的学习方式1、为何要改进学生的学习方式2、如何在课堂教学中改进学生的历史学习方式3、如何通过开展形式多样的教学改进学生的学习

7、方式3方美玲——北京教育学院社科系副主任，北京市历史学会、历史教育学会、全国历史教师教育专业委员会理事；《北京教育学院学报》、《中国多媒体学报-中学历史》编委朱培——北京市清华附中教务副主任，中教高级教师如何实施有效的历史教学1、如何实施有效的历史教学（上）2、如何实施有效的历史教学（下）3陈红——南京宁海中学教师，江苏省特级教师金波——南京市鼓楼区学科带头人，教育部国家级课题组"新课改后各类教材特点的比较研究"历史学科子课题核心组成员，南京市教研室江苏省重点课题《基于新课程文化观的有效历史教学

8、实施策略研究》的主要成员郭蜀宁——南京市第三高级中学副校长，是南京市优秀青年教师、南京市师德标兵先进个人、学科带头人如何科学地展开历史教学评价1、如何科学地展开历史教学评价（上）2、如何科学地展开历史教学评价（下）3单怀俊——江苏省历史特级教师，首批教授级教师，江苏省常州市教研室总支书记、兼历史教研员，苏州大学硕士生导师张萍——常州市正衡中学教导处副主任，市初中历史兼职教研员,市历史骨干教师，中学高级教师倪宏伟——常州市清潭中学历史教师如何进一步提升历史教师的专业素养1、学生呼唤怎样的历史教师2