真实的课堂最芬芳.doc

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1、真实的课堂最芬芳三唐乡中心小学耿明霞2014年5月12号至16号，山东省小学语文优质课评选观摩活动相约在壮丽的泰山脚下，落脚在书香美丽的泰安二中，这真是一次难得的学习机会，四天的时间有幸聆听了32节展示课，老师们用他们各自不同的姿态诠释了自己心目中的生本高效课堂，给了我很大的触动，至今仍历历在目。我觉得这不仅是一场视觉和听觉上的盛宴，更是一顿精神上的大餐。他们的课堂教学，给我们传递了很多新的教学理念和教学方法，对于我们追求教学效益最大化具有很大的指导意义，让我受益匪浅。如何构建生本高效课堂？在这些展示课上

2、给了我们明确的指引，下面我就这次活动谈谈我的体会。一、对“生本高效课堂”的认识  生本高效课堂”是以学生为主体，让学生主动发展、自主学习的课堂，它包含两个要素，一是以学生为本，二是课堂高效。课堂主旨是“一切为了学生，为了学生的一切”。使语文教学要有教会学生知识转向教会学生学习，以促进学生生命发展为本，关注学生的生活经验，尊重学生的生长需求，全面的了解学生。“生本高效课堂”的基本要素是：尝试自学  合作交流   探究质疑   拓展补充   评价反驳。二、注重学生自学，体现以生为本纵观这32节观摩课，三分之二

3、的课堂都是以自主学习卡的形式呈现的，自主学习卡的内容大致是自学的内容是：读课文，把握课文的主要内容；通过查字典、词典，理解生字新词；通过网络查找和课文有关的资料。课中以检查自学，深化自学为主要任务，课后布置学生继续深入地读课文，在自己感受深的语句旁边做好批注。“课前自学”是这一方法论的实践，为学生走进生本课堂作好准备。课前自学的内容是： 1.个人自学：读懂了什么（读后感悟），从哪里读出来的（走进文中）， 是怎么读懂的（思考历程）， 想到了什么（思绪飞扬）。在7号《石灰吟》和15号《古诗两首》和20号《千古

4、垂钓情》中体现最为明显。这样做到课前可以了解学生的预习情况，便于充分的了解学情，通过汇报自学，及时了解学生课前自学掌握知识的情况，对教学及时调整。对于浅显易懂、学生自学中能解决的老师不教，这样就有了充分的时间解决学生的疑难问题。课堂上以学生自主发展为目标，充分调动学生发展的潜能，并鼓励他们自主学习，自我探索，自我发现，自我获取知识……真正把课堂还给了学生，处处体现了以生为本，使课堂更有活力。三、注重方法指导，体现课堂高效1.书写汉字的指导几乎所有的课堂上都是书写汉字的指导，先是让学生跟老师一起板书课题，再

5、接着处理课文中重点字的书写，比如1号参赛选手指导“飘”字的写法，2号参赛选手指导“谦虚”的写法，3号选手指导“惠”字的写法，4号参赛选手指导“膝”字的写法，5号参赛选手指导“辫”字的写法，6号参赛选手指导“岩”字的写法，9号参赛选手指导“须臾”的写法，11号参赛选手指导“瞒”字的书写，12号参赛选手指导“腿”字的写法，13号参赛选手指导“匿”字的写法，14号参赛选手指导“抛”字的写法，15号参赛选手指导“董”字的写法，16号选手指导“潮”字的写法，18号参赛选手指导“仍”和“胡”的写法，23号参赛选手指导

6、“聊”字的写法，24号选手指导“傍”字的写法，28号参赛选手指导“赢”字的写法，等等等等。所授课年级是一至五年级，可以看出不管是低年级还是高年级都非常重视汉字的规范书写，这些老师在指导汉字书写时，一再强调书写时的注意事项：头正、肩平、身直、臂开、足安。结合现在电视媒体的宣传，国人越来越重视汉字的规范写法，“中国汉字书写大赛”也是去年电台的一个热播，近两年的期末考试题目中也加入了这种题型的考察，比如去年二年级的一个题目：写出“特”的笔顺，“式”的笔顺等。这些信息告诉我们以后的课堂上一定要重视汉字的书写。2、

7、阅读方法的指导阅读教学是语文教学中的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础，这些优秀的展示课无不对语文教学中的阅读教学有了新的诠释。现结合具体课例来谈一谈。6号《最大的“书”》，8号《黄河的主人》让学生结合黄河奔腾图、艄公破浪图、筏子漂流图等，在让学生读的时候，想象画面读，读出味道。7号在讲《石灰吟》时，让学生眼中有石灰之形，心中又石灰之情来读，同样在8号《黄河的主人》一文中，教师还指导学生抓住关键词读，会读的更好，11号《三打白骨精》分角色朗读，让学生体会不同的语言体会不同的人物形象，21号《琥珀》、2

8、3号《老头子做事不会错》教师指导学生要揣摩人物的内心，入情入境地去读。25号《伯牙绝弦》教师指导学生带着表情、动作来读体悟更深。尤其是在27号《长相思》中，这几种阅读方式的指导更加全面，想象画面读、角色互换读、抓关键词读等。不动笔墨不读书，大约有三分之二的课堂要求学生对课文中重点句子作批注，写体会，并学会仿写，在1号《如果我是一片雪花》、8号《黄河的主人》、13号《金色花》、16号《大海睡了》25号《伯牙绝弦》30号《我想》等