三下第四单元第一课时设计.doc

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1、三下第四单元第一课时——单元概览课时目标：1、掌握本单元出现的生字“暑、舅、抓、捏、俘、虏、蓬、胀、裂、蹈、幅、挤、翩、逃”及多音字“夹、骨、似”。重点指导：舅、胀、蹈，进一步明确形声字可以通过意义来区分。2、概览单元教材，梳理主要内容，培养学生概括的能力。教学过程：一．阅读目录启发思考1.同学们，今天我们开始进入第四单元的学习。请打开书到目录。谁来读一读课题。2.出示：课文《赶海》《荷花》《古诗两首》《望庐山瀑布》《绝句》3.一起来读一读课题。大家有什么发现？（预设：在美景中的所见所闻所感）相机：与前面的人物篇不同，这一单元我们漫步在大海边，流连于公园的荷

2、花池边，还会再次走进庐山观瀑布，在春意融融中享受生活的美好。二．检查预习，整体感知课文内容1.同学们，新课文先要预习。拿出单元预习单，看第一题。通过预习，我们会发现，这一单元的课文，文体各不相同，它们分别是什么文体？相机出示：课文文体主要内容《赶海》记叙文叙事《荷花》写景《古诗两首》《望庐山瀑布》文言文《绝句》2.每篇课文主要写了什么呢？①《赶海》写了一件事，什么事？②《荷花》呢？③古诗《望庐山瀑布》描绘了？④古诗《绝句》描绘了？相机出示：课文文体主要内容《赶海》记叙文叙事“我”童年时代跟舅舅去赶海的事。《荷花》写景“我”在公园的荷花池边赏荷花，被如诗如画的

3、美景陶醉而浮想联翩。《古诗两首》《望庐山瀑布》文言文描绘了庐山瀑布的壮丽景象。《绝句》描绘了一幅生机勃勃的春光图。三．检查预习，学习字词。1.这一单元的生字也不少呢。看——①出示第一组：夹住花骨朵儿似的②这三个词，谁能读准？一起读。③指导“夹”：出示，除了这个音，还可以读成？相机理解“夹袄、夹肢窝”的意思。④指导“骨”：读这个音时还可以组成哪些词？相机出示ɡū花骨朵儿、骨碌碌、骨碌一转⑤指导“似”，还有一种读音为？怎样区分？2.出示第二组：暑假舅舅抓住一捏俘虏莲蓬饱胀破裂舞蹈一幅画①指名读。②你觉得哪个生字容易写错？想提醒大家注意？③重点指导：舅相机：这是一

4、个形声字，上形下声。我们一般称谁为“舅舅”？对！妈妈的哥哥或弟弟就称为——“舅舅”、“娘舅”。俗话说：天上老鹰大，地上娘舅大。你知道为什么“舅舅”地位大吗？来看这个字形：上面是个“臼”。看见过“臼”吗？出示图片。“臼”与“男”联合起来表示“脑袋像个臼钵，总是承受捣击的男人”。所以它的本义是亲属争吵时的传统调解人、中间人。现在明白了吗？记住这个词，齐读。④重点指导：胀。一看到“月”就表示和什么有关？它的意思是？（皮肉鼓胀）⑤重点指导：蹈。这也是一个形声字，换掉部首的话，可以变为？——滔、稻。“舀”的意思是“像捣臼那样向下击打”。“足”与“舀”联合起来表示？对！

5、就是“用脚击打地面”。所以啊，它的本义是顿足。⑥齐读。3.本单元的四字词语也很多：出示：三三两两挨挨挤挤翩翩起舞东逃西窜自由自在①谁来读？齐读。②出示:照样子，写出相同类型的词语。1.挨挨挤挤：2.翩翩起舞：3.东逃西窜：4.自由自在：四．选择印象最深的课文，交流感受。1.第四单元有三篇课文，哪篇课文给你留下的印象最深?（不着急，打开书，大声朗读，边读边想）2.交流：预设一：关于《赶海》1.知道什么是赶海吗？（海水退潮时,人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西。）2.看来赶海很有趣啊！出示：赶海真有趣啊！有趣，有趣，有趣，有趣。（赶海真有趣啊！追赶浪花有趣

6、，摸海星有趣，捉螃蟹有趣，抓大虾有趣。）预设二：关于《荷花》出示填空：荷花被称为“花中君子”，它美丽高洁。看着它，我想到了这些词：、、；看着它，我还想到了这些诗文：预设三：《古诗两首》出示填空：我眼前出现了这样的画面：天空，柳树，活泼可爱的黄鹂，一行队列整齐的白鹭。这真是一幅明媚秀丽、充满生机的春光图。五．课堂练习。完成《补充习题》上相关题目。