新高一物理衔接课程-第1讲-序.doc

《新高一物理衔接课程-第1讲-序.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（精品讲义）新高一物理衔接课程PHY.ZHNN第1讲序一、什么是物理学物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描述：“宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。”“宇宙之谜”是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。“粒子之微”就是我们不仅仅要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10-9m的尺度上研究物质运动。“万物之动”说的是万事万物都在运动，运动是绝对

2、的，静止是相对的。“日用之繁”意思是物理与我们的生活密切相关，二、物理学的两个重要特点1.物理学属于自然科学“大胆假设，小心求证”2.物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。三、高中物理知识结构高中物理的主要内容可分为力学、电磁学、光学、热学、原子物理五个部分。力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？电磁学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。

3、重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。初中电学假定电源两极电压是不变的；高中电学认为电源电极电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容加深加宽，由定性分析变为更多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。光学主要研究光的传播规律和光的本性。热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化。四、从初中物理到高中物理要跨越的阶梯1.从简单到复杂初中物理知识比较简单，通常被理想化，高中则要复杂很多，比如从光滑平面的匀速直线运动到考虑外力作用的变速

4、运动，从直线运动到曲线运动，从单个物体到连接体问题，从理想电表到实际电表，从部分电路欧姆定律到闭合电路欧姆定律（考虑电源的内阻），从纯电阻到非纯电阻，从光的直线传播到折射、衍射、干涉，等等。1—10（精品讲义）新高一物理衔接课程PHY.ZHNN2.从现象到本质初中的物理知识多是以有趣和有用为出发点，主要是对一些表面现象的观察分析，如声现象，光现象，物态变化等；而在高中则要深入到物理现象的本质和规律。3.从具体到抽象初中的研究对象都是一些具体形象的东西，如平面镜和透镜成像，物态变化等；高中则要引入

5、很多抽象的概念，如质点、瞬时速度、加速度、受力分析、冲量、功能关系、电场线、磁场线、电磁场、电磁波、光子、物质波、结合能，等等。4.从状态到过程初中物理更多地研究密度、熔点、沸点、匀速直线运动的速度等常量，而高中物理则要研究很多变量的规律，如变速运动的速度和加速度等。初中以研究状态为主，高中则要更多地注重过程分析。5.从标量到矢量高中引入了初中所没有的矢量概念，物理量的方向成为分析研究问题需要考虑的重要因素，这是很多学生一时难以适应的一个知识点。要注意矢量的特征和运算法则。6.从一维到二维，甚至

6、三维研究范围从直线扩展到了平面，从只有直线运动发展到曲线运动，数轴已经不够用，要在直角坐标系中进行讨论，甚至要渗透三维空间的概念。7.从定性到定量高中物理学习对数学知识的依赖逐渐增强。必要数学工具的支持是学好物理的重要条件，初中知识大多数是定性描述分析，在高中更多的要进行定量计算研究。初中物理用的数学知识少而浅显，而高中物理要用到更多更深的数学知识，如极限和导数用于瞬时速度的概念，向量代数用于矢量的分析，平面几何和解析几何用于运动物体的轨迹问题。8.从演绎到归纳，再到建模高中不再局限于演绎规律，

7、出现了归纳统计规律，并利用其构建数学模型和物理模型。很多实际问题就必须先建模才方便解决，而且建模可以帮助我们更快更巧妙的解决很多看似复杂的问题。9.从零散到系统初中物理知识比较零散，高中开始系统化，知识点之间的相互联系增强，开始出现大量跨越各个板块的综合题，难度大幅度提升。10.从宏观到微观和宇观高中研究对象的线度向两方延伸，在高中万有引力把研究对象扩展到天体运动，还开始探讨分子运动论以及原子、原子核的内部结构和规律。并且初步展现了微观、宏观、宇观之间的密切联系。1—10（精品讲义）新高一物理衔

8、接课程PHY.ZHNN五、高中物理常见的研究方法（1）观察与实验（2）物理模型法（3）猜想与控制变量法（4）类比法（5）数学图像法六、高中物理常用的思维方法（1）整体法与隔离法（2）等效替代法（3假设法（4）临界值法（5）对称法（6）极限分析法(7)微元法七、物理实验中的相关知识1.误差⑴误差：测量值与真实值的差异称为误差。误差存在于一切测量之中，贯穿测量过程的始终，而且误差是不可避免的。1—10（精品讲义）新高一物理衔接课程PHY.ZHNN⑵系统误差与偶然误差：从误差来源看，分为系统误差和偶然