浅谈微课在高中教学中的应用.doc

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1、浅谈微课在高中教学中的应用摘要：微课作为微学习的一种，以微小、精细和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式，本文介绍了微课在高中教育的特点和实用性，以及引入到高中教学的实施方法，并且阐述了微课在高中教学中的作用和意义。关键字：微课；微课教学；作用；意义在传统合作学习的教学模式下，一节课40分钟，其实真正精华、重难点的内容的重要环节都只是10分钟左右，若时间太长，学生就会出现精神不集中，由此导致一系列的问题。比如，出现课堂纪律越来越不好管理、学生被动接受知识点，讨论的时间短，讨论的深度更是不够，学生的小动作多了，矛盾与冲突增加了等等，这样很大程度上影了教学质理与进度，2012年开始，随着颠倒课堂

2、的引入、可汗学院有关微课新概念的推广，就像在教学方法中注入了一个新血液，微课的引入推广的学案教学法、理实一体化教学法相互相承、非常吻合，将有助于高中教育的教学质量提高.微课作为一个载体，给高中教学中带来了新元素，可以利用微课的短、简、精、传播快、易控性等特点，在高中教材展示最重点的知识，学生在课堂上听不懂的问题，在课外利用微课进行反复地观看理解，解决了在课堂上因为时间不够，兼顾不了所有学生，致使学生难以掌握知识的难题。给我们教师与学生留下更多探究的空间与更多实践动手的时间，很大程度上提高了工作效率。一、微课引入到高中教学的具体实施方法及作用意义。（一）在课前预习中引入微课。教师可以利用课余时间

3、将高中的一些教学重难点拍摄并制作成微课，进行收集、整合并将它们放到相应的网站，比如，中国微课网等网络平台，因此，学生每次要接触新知识时，可以事先安排学生利用晚上时间在家上网进行观看预习，让学生先感性认识学习内容，这样学生则会在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带回课堂里，与老师进行探讨，这样，微课在这里起着重要的载体，不但可以重复播放，随机控制，而且还可以利用网络技术进行统计，真所谓两全齐美。（二）在新课导入中引入微课。新课引入在整个课堂里是非常重要的环节，引导得恰当，可以迅速吸引学生眼球，所以，在这一环节里引入微课，利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意

4、力，将学生迅速引入主题。这样一来，不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引学生兴趣的教学形式所带来的麻烦，而且还可以引导学生进行协作学生的模式，真正意义上，达到“翻转课堂”效果。二、微课引入到高中教学中的几点实质效果。（一）微小、精细、直观展示技能方法。微课的出现，改变了高中的教学模式，正因为其“微”，才可以更灵活地渗透到教学的每一个环节中，也正因为其“精”，才能用最短时间将精要技术讲通透，正因为“直观”所以把每个技能方法分解进行讲解，直观地给学生演示。例如，在高中教学中，化学演示实验是高中化学的重要知识组成部分。我们通过微课，将实验步骤、分解讲解，再进行现场演示，图文并茂，动画、视频生动具

5、体地将一些实验中可能出现的现象一一呈现在微课中，这样制作而成的微课，更直观地演示给学生，让一个不懂的学生通过微课很快地掌握相应知识技巧。（二）网络微课让学生自主学习，加强高中改革。网络平台要是利用得好可以给我们很多方便，通过网络，让微课成为共用资源，学生可以进行自主学习，自我评价，把课堂建立在网站，让课堂成为交流、讨论互动平台，加强实践的主动性，从而增强效率。例如，中国微课网就是一个很好的网络平台，我们把高中的每一个项目制作成微课、课件、练习，共享到这一网络平台中，学生就可以进入网络进行自主学习，这对学生掌握相应技能是非常重要的学习环节，加强了高中改革。（三）微课让分层、分等级进行教学成为可能

6、。因为微课不但可重复、暂停播放视频，而且还将知识点分精、分细来制作而成，所以，就可以将学生分成不同等级、不同层次，在教学过程中，可以灵活安排学生进行微课学习，微课的出现给分组、分层模块高中教学改革注入新的力量。我们就将微课引入，先将它们那些知识点分层的讲解，然后交到事先安排的小组里，做为他们学习的资料，我们教师从中点拨一些思路，不但小组内可以分层学习相关知识和任务，最终完成作品，而且他们每个小组间又增强他们的竞争。所以，微课不但让分层、分等级进行教学成为可能，而且还能培养学生的沟通和协调合作能力。虽然微课引入在高中教学中起着催化剂、新元素、新概念、翻转课堂等作用，但是在一个学年的教学改革实施活

7、动中存在的一些问题及反思。比如，由于教师制作微课的水平不高，而造成不够吸引学生的注意力；同时由于网络自主学习只有一部分优生主动完成，而造成培培优扶差不如实质教堂效果好。假如我们老师能够不断提升技能、表达能力和制作微课的水平，还有不断给学生灌输网络自主学习的重要性，提高学生的自我素养，营造良好的学习氛围，我相信，微课极大地促进中国教育改革的技术与方向。