科学五上教案.doc

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1、学习与探究型教案年级五年授课时间计划课时1课时题目种子发芽实验教学目的：知识目标种子发芽需要一定的条件。能力目标培养学生推测、观察、实验的能力。情感目标养成对实验观察的兴趣创新目标回家认真做好种子发芽的实验，并做好观察记录。教学重难点：教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。教学准备：每个学生准备：一个放大镜、4颗绿豆种子、两个种植盒、一块纸巾。每组准备：在盛有潮湿土壤的桶、滴管、一些水、纸巾教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图发现一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入

2、：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、师（出示一颗绿豆种子）：如果要让它发芽，哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？.学生自由讨论：（要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等）学生说自己的经验，讨论交流。在学生已有知识经验基础上引入新知，提高了学生学习的兴趣。提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量教学环节教师活动学生活动设计意图探究二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前

3、要设计好实验方案。6、教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。3、小组内交流：学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，学生在组内交流中明确统一了小组内的研究内容，有利于学生的后续观察实验。在讨论中，学生能更准确地掌握设计方法及应注意的问题。提升三、阅读种子发芽实验内容：2、教师引导关注其中的注意点，（比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。）3、教师提

4、供表格。1、进一步阅读教材上的举例，说一说自己存在的疑问。4、观察表格（共同讨论如何进行记录。）这一过程便于学生课后的实验，提高了实验效果。使学生能准确地完成实验记录。拓展延伸四、布置实践作业下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。鼓励学生认真完成课后的实验并做好记录，为下一堂课的学习做好充分准备。让课堂成为学生人人成功的地方/让教学成为师生共同建构的生命历程板书种子发芽实验条件：光温度水土壤？空气……实验方案：实验组对照组教学反思教师要在

5、反思中成长，成为一个善于思辩的人学习与探究型教案年级五年级授课时间计划课时1课时题目观察绿豆芽的生长教学目的：知识目标植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。能力目标培养学生观察实验动手的能力。情感目标意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。创新目标课下做好观察绿豆芽生长的实验，并做好记录。教学重难点：教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书7页）。三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程

6、：教学环节教师活动学生活动设计意图发现一、交流实验中的发现：1、组织交流2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、板书课题观察绿豆芽的生长说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。3、讨论影响绿豆芽生长的因素。由学生的实验情况引入，有利于本节课的探究。提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量教学环节教师活动学生活动设计意图探究二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、提出问题：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、怎样来设计对比实验呢？与学生交流重点指导：4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。学生根

7、据自己的经验推测交流。学生思考讨论的问题：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？3、学生完成实验方案，交流。（采用图画和文字记录）学生会说需要阳光或不需要阳光两种答案，由此学生带着疑问来实验，明确了实验的目的。为课下的实验观察做好充分的准备。提升三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生观察。教师介绍实验：在一个盘里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上……3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境……2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境

8、对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？培养了学生观察、归纳的能力。使学生懂得植物的生长需要一定的环境。拓展延伸观察植物适应环境的图片