阿里山纪行教学设计.doc

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1、《阿里山纪行》教学设计教学目标：1、了解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。2、理解学习移步换景、融情于景的写法。3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。学情分析：1、学生已经学过散文，了解散文的基本知识，但对于游记散文不太熟悉，上课时应适当将一些相关知识。2、这篇文章的线索，以及中心学生很难准确把握，要善于引导他们在文中相关语句把握体会。重点、难点、疑点1、学习本文移步换景、融情于景的写法。2、学习富于音乐美和情韵美的语言风格。3、体会文中表达两岸人民的心融会贯通的共同愿望。课时安排：两

2、课时教具学具：多媒体计算机第一课时一、情境导入：1、放《大海啊，故乡》和《阿里山姑娘》的音乐2、通过美妙的音乐导入台湾阿里山那迷人的风光之中。二、课前热身1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结2、检查预习（学生上台板演）（1）给加点的词注音（投影）：风靡    山岚   堪称     谛听     禅     幢     桧 （2）解释一些关键的词语：清澈      接风洗尘   风靡     堪称    谛听     三、合作探究（1）学生听录音机读（2）学生自由地朗读课文（3）指名朗读课文（先请学生评点，然后教师再针对性地进

3、行朗读指导）（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）（4）四边互动   互动1 ：开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？（学生答，教师总结）互动2：作者进阿里山时有何感受？（幽深与宁静）互动3：作者在到阿里山神木的路上见到哪些如画的风光？（清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林）互动4：作者笔下的神木是什么样子的？互动5：它有哪些丰富而深邃的文化内涵？四、达标反馈（投影显示）1、做练习（投影题目）：根据下面句子的意思写出相对应的词语。（课文内容理解填空）2、做课后练习一