苏教版四年级语文上册第六单元重难点分析及教学设想.docx

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1、苏教版四年级语文上册第六单元重难点分析及教学设想一、单元教材分析本单元课文的主题是人文精神,讲述了做人的基本准则。《诚实与信任》是一篇记叙文,讲述了“我”不小心碰坏了别人的车,在无人知晓的情况下留下了联系方式,车主打电话表示感谢,并不用“我”赔偿,从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。《珍珠鸟》是一篇散文,重点写了“我”与鸟逐渐熟悉亲近的过程,告诉我们信任,能创造美好的境界。《九色鹿》是一篇民间故事,讲了九色鹿救了调达,调达发誓不泄露九色鹿的住处,但当他看到皇榜见利忘义,最后受到应有的惩罚,从而告诉我们做人应该恪守信用。二、单元教学目标1、能读会写课文中的生字

2、,培养使用词典独立识字的良好习惯。2、继续培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容,体会文章的思想感情,树立正确的人格。5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。三、单元教学的重点1、在了解课文内容的基础上,学习做人的基本准则:诚实、守信、友善。2、围绕相关文章进行故事的拓展延伸。四、课文教学设想1、《诚实与信任》文中讲到两个人,一个是“我”,“我”是一个敢于承担责任的人,深夜撞了别人的车,在无人知晓的情况下,主动留下自己的联系方式,在车主打来电话的时候,把责任揽在自

3、己身上。“我”的善良和诚实感动了车主,车主来电仅为表示感谢,而不是索赔,可见他也是一个宽容而善良的人。在教学中,应该从故事情节入手,把握人物的动作、行为、语言,在朗读和想象中体会人物的内心世界,从而真正认识诚实比金钱更重要。怎样引导学生走进文中两个人物的内心世界呢,关键上抓住文章中留白的部分启发学生想象:“一般人开车撞碎了人家车的反光镜,在那样的情况下,会怎样做?”;“假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想?”想象的依据是课文,补白的目的也是为了更好地“会文”。这样的设计之后,是为了学生能很好地把文本中语言进行内化,实现学生与文本对话“读进去”再

4、“读出来”,读书明理。2、《珍珠鸟》这篇文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下,由害怕人到亲近人的过程,揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。学生可在兴趣激发的基础上,通过通读全篇,理清叙事线索,体察人、鸟的一举一动,从“我”和鸟儿的和谐相处中,整体感知文章的主旨和作者的情感。赏读课文精彩章节,可采用多种形式,品读欣赏优美、精彩、富有哲理的语言,学生在人情人境的赏读中,受到美的熏陶,领悟人生的道理。教学以人为本,学生是主体,尊重学生独特的情感体验,教师走进学生中间以导为主。师生共同探究的同时,引导学生自主探究,合作交流,指导学生读中质疑,

5、读中感悟,读中积累。在具体的教学中以课文为本,以紧扣品读字句为前提,领着学生在诵读中发现美的朋友,品味美的情感,抒发美的心声。教学结束时,可关注文本意蕴的人文素材,利用看图训练与人文教育有机结合,让学生通过朗读、交流、看图、谈体会,对他们进行爱护鸟类,爱护动物的教育。3、《九色鹿》这篇课文教学从莫高窟的壁画入手,从不为熟悉的“九色鹿”这个名字入手,了解故事的内容,体会九色鹿与调达不同的为人处世方式,在揣摩人物的语言、动作中体会人物的心理,从而明白做人应将诚信。在学习课文的基础上,了解更多的民间故事和莫高窟的壁画上的故事,培养拓展阅读的能力。

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