小数的初步认识(1).doc

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1、小数的初步认识一、情景导入：你们一定去过超市买过东西吧？那老师就来问问，你们在超市买东西看价格吗？哟，咱们许多同学的生活习惯可真好。今天老师带来了几样商品的价格，你们知道是多少钱么？出示：铅笔：0·50元圆珠笔：3·50元书包：68·76元钢笔：元学生汇报：黑板出示：0·503·5068·76168·45教师：同学们的生活经验可真丰富，老师想请同学们观察一下，这些数有一个什么共同特点？学生说出，它们都有一个小数点教师：咱们的同学知识很丰富，发现了这些数都有一个小数点。我们把这些带有小数点的数叫做小数，板书（…

2、…叫做小数）二、新课展开揭题：今天这堂课，我们就来认识认识这些小数。板书（认识小数）（一）认识小数刚才咱们同学都发现了小数中有一个小圆点，你觉得它叫什么？（小数点）猜得真准，它就叫小数点小数点它读作“点”，你会读这些小数吗？谁能来读一读第一个学生：零点五零师：它读得对吗？你能读一读吗？咱们一起来读一遍学生读（第二个类同）师：这个怎么读？68·76预设一：学生读作，六十八点七六。师：同意吗？预设二：学生读作，六十八点七十六。师：谁有不同意见？学生，六十八点七六师：你同意谁的意见？学生发表，师小结，老师同意他的意

3、见，六十八点七六，咱们一起来读一遍。a读法区别师：我有个疑问，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？学生：有的。师：说说看，有什么区别？生：小数点左边的数和我们以前的读法一样，小数点右边的数是几就读几。师：咱们再来读一遍。168·45这个小数你会读吗？一起来读。b意义表示师：看来同学们都会读这些商标上的价格了，但是它到底表示几元几角几分，你们知道吗？请同学们打开课本，翻到第88页，完成第88页的表格，要求：轻轻地读出这些商品的价格，然后再填写它到底表示几元几角几分？学生作业，交流汇报师：谁愿意汇报第

4、一个——火腿肠提示（先读一读小数的价格，再说元角分）学生汇报师：同意吗？它就表示5元9角8分牛奶的价格谁愿意来汇报？读0·85，并说明0元中的0可写可不用写，读时0元不用读出来。面包类同。观察提问：这三种商品的价格，你知道小数点左边的数表示什么意思？（几元）小数点右边第一位数表示——（几角）小数点右边第二位表示——（几分）c生活中的小数咱们认识了小数，会读了小数，老师想请同学们在自己的桌子上或铅笔盒里找找看，哪里还有小数存在。你可以和你的同桌讨论一下。学生观察并交流汇报（二）长度单位师：刚才有同学发现了铅笔芯

5、上有小数，那么老师想问问这个0.5有单位么？（mm毫米）师：毫米它是一共长度单位，我们学过的长度单位还有哪些？（米、厘米、分米、千米……）师：咱们同学对学过的知识记得真牢固，老师想请大家来比划一下1米有多长？那1分米呢？师：如果我把这1米平均分成10份，那这其中的一份就是1分米。板书（1分米）师：如果我要把这1分米用米做单位，用分数来表示，该怎么表示呢？板书（1/10米）师：当然，它也可以用我们今天学的小数来表示，也就是0.1米，（板书）那大家来看看，这小数点右边第1位的1表示什么意思？（1分米），那3分米呢

6、？（0.3米）师：请你告诉我，0.5米是几分米，0.7米呢？师：看来大伙儿掌握得还不错，现在请你拿出手指比划比划看，1厘米有多少？提问：把1米平均分成100份，每份是——（1厘米）如果我用米作单位，用分数怎么表示1厘米=1/100米（板书）既然1分米可以用0.1米表示，那么1厘米怎么用小数来表示，请学生回答，有歧意请学生自己发现，并板书。师：我把难度稍微大一点，看看行不行？12厘米，用米做单位，用小数怎么表示，12厘米=12/100米=0.12米板书三、综合练习师：刚才通过大家的努力，我们对小数有了初步的认识

7、。现在我们就用今天所学的知识一起来完成几道习题。（一）题  （快速记数）要求，把听到的小数记录下来。一只青蛙跳过0.3米宽的田埂，来到宽11.58米的河面上，踏上了0.2平方米的荷叶，叫了三声，扑通一下跳进了深0.96米的小河里。（写完后演示并核对答案。小结：在写小数时，你有没有提醒同学们需要注意的地方？）（二）题改写数学日记。这是一位同学写的一篇数学日记，你能帮他将日记里的这些数据改成用小数表示吗？[课件出示：叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米4分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到早餐店

8、买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角钱肉包后，飞奔到学校。]2米4分米=(         )米2分米=(         )米6角=(    )元     1元5角=(        )元这是日记的第二段，[课件出示：来到学校后，赶紧吃完早餐，拿起6.5元的红笔和大约0.3米长的备课本走向教室。走进高大约1.9米的教室门，看到讲台上摆着同学们买的一个金鱼缸，他们说花了16.8元钱。]6.5元=(   )