小数的初步认识1 (2).doc

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1、小数的初步认识李文英教学目标：1. 能识别小数,会读写小数. 2. 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3. 知道十分之几的数可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示. 4. 通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力.5. 使学生感受到小数在生活中的应用,培养学生热爱生活,热爱数学的情感. 教学重点:小数的读、写;小数的含义. 教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写; 以米为单位的小数与米,分米,厘米的互相改写. 教具准备:课件 教学过程: 一、激趣引新、揭示

2、课题，认识小数： 1、出示数让学生读。  32  325  3.25  32.5  13.25    2、引入小数。像这些数中间都有一个小圆点的数叫做小数。这个小圆点，我们称它“小数点”， 读作“点”。 小数点是小数的重要标志。小数点前边的部分叫它整数部分，小数点后边的部分叫小数部分。 师：关于小数，你们想知道得更多吗？想了解哪些知识呢？ 师：孩子们，别看它叫小数，可它在我们的日常生活中用处可大了。这节课，就我们就走进小数的世界，来探究它的秘密。板书课题《小数的初步认识》二、自主合作，探究新知 （一）小数读写。 1、小数的读法 

3、：   师：孩子们，现在和老师一起到超市的一角去看一看吧！仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？ 生试读5.98元，0.85元和2.60元。 读数练习。   1．23   0.92   0.05     2.40    12.04 师：孩子们，请想一想，你们刚才是怎样读小数的？ 师总结：整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照从左向右的顺序读出每个数字。 3、师：生活中有很多地方都用到了小数，我们一起来看一看，请你把它读出来。 4、小数的写法： 师：孩子们，我们不仅会读小数，我们也要会写小数。你还在哪里见过小数？你说我记。师示

4、范写，学生观察。然后提问：小数点写在什么地方？（右下角），怎样写才好看？（要写圆），师小结小数的写法：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。让同桌之间互相写几个小数，比比谁写的小数好看，然后让对方读。 5、学生练习93页第8题。课件出示（1）南京长江大桥全长六点七七二米。 （2）马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。 （3）浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮，潮头高度达三点五米。 （二）认识以元为单位的小数的实际含义。 1、小数我们会读会写了，那么小数它究竟表示什么？你们想知道吗？好！

5、我们先轻声读出这些小数，再仔细想想这些价格分别表示几元几角几分？（课件演示第88页的表格） 2、从刚才的思考过程中看，你发现了什么？这些小数表示的价格与（）元（）角（）分是怎样的关系呢？ 3、归纳：小数点左边的部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。 4、练习 4元5角2分=(    )元    8角5分=(    )元    7元8分=(    ) 5、7角=（   ）元    把1角改写为以元的数，你想到了什么数？ 6、有了这个经验，请大家想一想：7分=（   ）元=（   ）元 老师：孩子们，小数

6、在我们的生活中无处不在，它不仅可以表示价格，在测量长度时也要经常用到小数。 （三）认识以米做单位的小数的实际含义  1、出示例1图。 师：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）1分米用米作单位是几分之几米？  （ 1/10米）用我们刚认识的小数表示就是0.1米。  （板书：1分米= 1/10米=0.1米） 【师指着对应的数字问：】这个0表示什么？（ 0米，不到1米）这个1表示什么？（1分米）那么0.1米就是1分米。我们一起来读一遍，1分米= 1/10米=0.1米 3分米用分数该怎么表示？（3/10 米），用小数表示是多少米

7、？（0.3米） （板书：3分米=3/10 米=0.3米） 师：观察一下这两个小数，它们有什么相同点？（小数点右边都只有一个数字）  我们把这样的小数叫做一位小数。师：观察一下这两个分数，它们有什么相同点？（分母都是10）是的， 板书：分母是10的分数可以写成一位小数。 自己选一个你喜欢的分米数，试着用这样的方式改写，并说给你的同桌听一听。可以正着说也可以反过来问。 2、探究两位小数的实际意义   【出示标准的米尺】 师：现在把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米） 用米作单位是几分之几米？（ 1/100米） 既然1分米可以

8、用0.1米来表示，猜猜看1厘米用小数表示是多少米？（0.01米。）（板书：1厘米=米=0.01米） 既然1厘米等于1/100米等于0.01米，那么3厘米用米作单位用分数该怎么表示？（ 3/100米）用小数表示是多少米？（0.03米）    18厘米用米作单位用分