一年级下册语文教案-18.《小猴子下山》人教（部编版） (2).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《18小猴子下山》教学设计【学习目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又—又—”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

2、【教学重难点】1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：熟读课文，搜集资料。【教学时数】一课时【教学过程】第一课时一、实物创境，激发兴趣师：看，谁来了？（展示小猴子）这只小猴子和妈妈住在山上，山上空旷旷的，一点也不好玩，小猴子闷坏了。于是，小猴子想尽了各种办法，终于，妈妈同意他下山去游玩了。今天的奇妙旅程就要开启了，想去看看吗？师：谁来读课题？你来。你还注意了轻声呢。“子”放在其他字后面作为事物名称用时，都读轻

3、声，本课中的桃子、兔子的子都要轻轻读。谁再读？一起齐读课题。师：小猴子下山后看到了什么呢？我们一起去看看吧。二、活动体验，识记生字下山之前要先通过猴子妈妈的考验，你们做好准备接受考验了吗？人教部编版一年级语文下册教学设计1.第一关：生字宝宝我来读。（1）师：生字带着拼音小帽子出现在第一关，借助拼音自己读一读吧。谁来当小老师带领大家拼读一下？生：领读。（评价：小老师自信大方，真不错！）（2）师：一阵风吹来，把拼音小帽吹跑了，你还会读吗？同位互相读一读吧！（展示一组）我们一起读一读！(3)师：下面难度升级了，老师

4、请来了放大镜，仔细看，放大镜对准谁了？（放大镜找生字）请你大声读出来，看谁读得又快又准。（用放大镜制造放大和探照灯效果，趣味认读生字。）师：顺利过关，接下来来到第二关。2．第二关：多音字我来辨。（1）师：同学们，这些生字中藏着一个多音字，你找到了吗？对！就是它，你来告诉大家它的两个读音吧？你说。师：（出示读音）你知道的真多，就是这两个读音。那，什么时候读一声，什么时候读二声呢？师：看看这个图（抹去图片蒙层）这是什么？生：生字打结了。（评价：表示打疙瘩、结束的意思讲时，读二声，大声读给大家听一听。我们一起读一读

5、。）师：再看，你看到了什么？（抹去图片蒙层）生：树上结了苹果。（把话说完整。评价：表示果子成熟了的意思讲时，读一声。）你读给大家听一听，一起读读吧。（2）师：“结”字回到了课文的句子里，你还会读吗？谁来读一读？出示：玉米结的又大又多。（指生读句子。）小结：你看，想想我们生活中的事物和场景读词语，也能帮助我们区分多音字读音呢。师：顺利通关，离下山越来越近啦。3.第三关：动作我来演。（1）师：同学们，本课的生字里有很多都是表示动作的，你找到了吗？你来说说。人教部编版一年级语文下册教学设计（2）师：对啦，找的太准确

6、了，真是火眼金睛啊。就是这些动作，那，你会这些动作你会做吗？小组为单位做一做吧。（随手拍，投屏。）师：你看这是同学们做的动作，你能猜一猜他做的是什么动作吗？你来猜。生：抱。（推进：你能用这个动词说句话吗？）（评价一：用得很准确呢。评价二：你很会说句子。）（3）师：小猴子也做了这些动作，谁来把这些动词送回到小猴子身边吧。你来。（生拖拽生字。）师：同学们，你发现了吗？这里面有一些是手部的动作，有些是脚部的动作，怎么区分呢？你有什么好办法吗？生：“提手旁”的字和手有关，“走之底”、“足字旁”的字和脚有关。（画笔标画

7、。）评价一：你真会思考。评价二：你真爱动脑筋。）师：那这个呢，对呀，有个手呢，也是手部的动作。两个手把一个物品分开，就是掰。小结：同学们，借助偏旁，分类识记，也是我们识记生字的小妙招呢。师：还剩最后一关啦！4.第四关：生字我会写。师：这就是本课要会写的字，他是谁？对啦！竖提点是果实，这三笔是瓜的藤蔓。那，像这样结在藤蔓上的瓜你还知道哪些？这些都属于瓜类。一起读。（拖拽四种瓜）师：伸出你的右手食指，跟着一起书空一遍。注意看，第一笔是横撇，第二笔是竖撇，第三笔是竖提，从左上格起笔，不要压竖中线，第四笔点从竖中线上

8、起笔，第五笔最重要，仔细看，它从哪里起笔，（标画）是的，在竖提上起笔，你看清楚了吗，先描一个，再写一个。注意一尺一拳一寸，头正肩平足安。师：同学们，你们看，他们写的怎么样？（投屏）学生评价。三、整体感知，感悟道理1.第一站：玉米地里掰玉米。（1）师：经过一番努力，同学们闯关成功啦，我们就跟着小猴子一起下山吧！（出示小猴子下山路径图，创设情境）小猴子先来到了什么地方？看到了什么，又做了什么呢？请摆好读