多媒体在高中物理教学中的应用-论文.pdf

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1、科教论坛M!§O至TH星ERZL塑AN!D2多媒体技术和高中化学整合初探康敬涛(河北省徐水综合高级中学072550)【摘要】整合是将现代教育技术作为大脑的扩容、眼耳的延伸、工具的改进、操作的改变、交流的更新。多媒体技术与初中化学课堂教学中的整合主要是通过多媒体技术的使用来创设生动活泼的化学教学情境，从而达到提高学生的科学素养，改变传统的化学教学结构与教育本质。在化学世界中，许多化学反应瞬间便可完成，即使通过教师的演示实验，学生也很难逐步观察实验现象、推断出正确的实验结论。而通过多媒体网络技术，教师既可以模拟整个实验进程，动态地、对比地演示一些化学现象，又可以通过暂

2、停键，随时控制反应变化的速度，调节反应变化的快慢，达到能随意调整教学进度。更便于学生观察和思维的效果。本文就多媒体教学在化学课中应用的优势进行阐述。【关键词】化学课；多媒体技术；优势通过计算机控制各种媒体，可把书本上、语言上难于表达理解的内容学习知识、应用知识、拓展知识的基础。正是因为记忆，使学生的知识得直观化，使学生从中间接地获得准确的感性知识。“百闻不如一见”。化学到不断的积累。多媒体可以优化教学过程。化学的新课，不容置疑是教学研究的对象是微观粒子。原子、分子等新概念的建立对与思维还不完善的中非常重要的部分。许多化学现象、化学概念、化学反应、化学规律都要学生来

3、说很困难。以往是一遍遍的口说手比划的。肉眼无法看到，语言又求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，这样可以避免在以后的学习难于解释清楚，很费劲，也抽象。如今利用图形、动画、音效等各种媒体中造成认识理解上的模糊或错误。在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，制作的多媒体课件，可以将知识直观地展示给学生。生动地模拟和再现物运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式、不质微观的结构、状态和变化过程，真是“百闻不如一见”。直观性使学生对同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，抽象的知识有了感性的认识，符合学生的认知规律，避免了学生由于

4、对知让学生充分认识化学现象、化学反应及规律。同时，计算机多媒体技术还识难以理解而产生厌学情绪。可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。实践证1运用多媒体技术模拟演示实验，给化学实验带来的优势。明，正确利用计算机多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，实验是化学教学中的重要部分，既可培养学生的动手能力和科学态度，学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受得快，课堂效益好。多媒体教学又能使学生更好地掌握所学知识。一些学校要么苦于资金匮乏没有标准的有利于提高教师素质。多媒体教学使用方便，操作简单，容易掌握，可将实验室，要么人数太多，很多演示实验，一般老

5、师只能在讲台上演示。这教师从烦琐的教案中解放出来，用于扩充自身的知识，充分适应新时代的样，只有讲台前面几排的学生才看得清楚实验现象，后面很多学生都看不挑战，对提高教师队伍的整体素质有着不可估量的间接推动作用。清楚。也有一些危险性较大的实验，或一些无法实际操作的实验，在课堂3模拟化学微观世界，激发学习兴趣。上都不能很好地演示。如果运用多媒体技术模拟实验就可以弥补这一不足。兴趣是学生学习最有效的内趋动力，而如何有效地提高学生学习化学如模拟错误实验造成的后果：在试管加热时，试管口向上倾斜，加热后生的兴趣，既是提高学生知识水平和各项能力的前提，也是提高教学质量、成的水倒流

6、回试管，使试管炸裂；启谱发生器被堵塞引起的爆炸；氢气点优化课堂教学的保障。网络资源具有极大的丰富性的特点，它把各种声音、燃爆炸等等。通过演示模拟实验，使学生对所学知识有了进一步的了解，文字、图片、动画、视频图像等信息通过细致的手段完美地结合在一起，达到了教育教学的目的，同时也培养了学生严谨的工作作风和一丝不苟的又通过高速的光纤双向传输，把全运动、高清晰度的视频图像发送出去，科学精神。需要注意的是模拟实验是绝对不能代替实验操作的，还是应该融传入与传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以从各个角度、尽量创造条件让学生动手，在操作过程中获得直接的感性认识，培养学生

7、各种层面激发学生的学习兴趣，引起学生的注意，提高学生学习化学的兴的动手能力和创新精神。趣。运用网络技术中的图像缩放、资源下载、重组等功能，可以把化学教2多媒体技术给化学教学带来的优势学中所涉及的有毒、有危险性的化学药品，形象、直观地呈现给学生，帮多媒体技术使化学教学的抽象内容更加具体。传统的化学教学过程是助学生理解知识、促进学生的学习欲望。运用网络技术中的动画演示，媒教师借助于语言、模型等以分解的形式来描述某一事物的内部结构或其变体播放等功能，可以模拟化学微观世界，把在化学课上用常规方法难于实化过程，学生在接受中处于被动地位，并且对于那些复杂事物的分子、原现的化学

8、反应、化学