巧设教学情景激发学习初中化学兴趣-论文.pdf

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1、科学·自然课程教育研究C0urseEducationResearch2014年1月中旬刊得吗?1千米=1000米．你不就回答对了吗痛心之后．认真地写到：“信心是成求功情的在一成半情。信求心加据上的99％生的实切四、反馈式聊天：沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。努力、辛勤、汗水、科学的方法，一定会成功的。你不要气馁，别课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程灰心，我会帮你的。你知道吗?你很勤奋，也很用功．你虽然不很中．老师可以了解到学生的困难．(生活、学习、工作等)并且能聪明，但你

2、手中有一把金钥匙呀!基本功很扎实。⋯⋯”后来，他尽到最大能力来帮助他：吸取他们提出的意见，并及时的改正．的成绩真的有了进步以后．平时的作业更是注意及时地给予不断的完善自己．也能使学生的心与自己的心更加贴近此时．一些客观性评价教师是学生自我发展的促进者．理想探求的指路者．心理困扰七、击掌式相约：培养了兴趣，调动了积极性，活跃了气氛，的排除者问卷调查。可以以学习与生活为主体．也可以以自己促进了师生之间的感情在此情况下．给他们讲一些伟人、科学的特长为主体．及时的发现闪光点．并给予欣赏式的评价。家的故事

3、．他们经历了困难的历程，历经了磨难．最终克服困五、激励式谈话：犯了错误，不能一棒子打死，毕竟金无足难，有所成绩暂时走在别人后面的人，只要有恒心，鼓起劲，迈赤，人无完人和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。大步，终究会后来居上的。鼓励了他们，故事鞭策着,f~41G，他们了解他们犯错的原因．并帮助他们及时改正．并制定一些措施的心中有了方向．及时地举起手与他们短时或长时相约“作业或制度．约束自己．使他们能健康的成长见成效、月考见真招、期末见效果、十年之后有成绩⋯⋯”“叭!”六、激励性评语：评语本

4、来是班主任的特权．那么任课教师的一声．时间就此定格．相互信任、相互承诺⋯⋯凝在了那一双不时地在反馈内容或形式上(作业、试卷、问卷等)，给出适当的双求知的眼睛中。评语，会收到意想不到的收获。比如上面：有的同学开篇写到：总之，激励性教育是一种心理教育，是素质教育的一方面。“老师，作文我不会写．我只写了一下学好物理的方法及建议在实施激励性教育的同时．时刻铭记着以师生的心理相容．心⋯⋯”“太好了”实质上，写方法的同时．作文也就成章总结了灵的互相接纳为核心．时刻铭记着教师与学生的关系不再是方法，有了目标．

5、前进的方向．不也是收获吗?还有的同学写了“工头”，不是领导．不是严父、不是法官，不是“上帝”，而是导一篇与物理毫无关系的所谓的作文：“老师。我心里有一个秘师、朋友、助手和楷模。本着这个原则，激励性教育初探又上了密．你能帮我吗?好多人都说我笨．我是不是真的笨的出了头．一个新台阶让激励性教育发挥出它的价值．使亿万人的心共我是不是真的不行?我怎么办?我就是学不会⋯⋯”我的失职．同为祖国的明天而跳动巧设教学情景激发学习初中化学兴趣李华宁(湛江市经济技术开发区民安中学广东湛江524081)【摘要】当前，我

6、国大力推行素质教育，并且国家对于国民基础教育也提出了新的课程标准．在素质教育和新课标的双重作用下，促使学校改革原有的教学方式，融入新的教学思想和手段，从而更好的为素质教育服务在初中化学课堂上．引入巧设教学情景的教学方法，则是创新教学方式的表现之一，本文首先阐述了巧设情景教学的内涵．进-在提出应用巧设教学情景激发学习初中化学兴趣的具体策略【关键词】初中化学教学情景兴趣【中图分类号】G633．8【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)01—0178—02一、巧设教学情景极其意义概述

7、1．教学情景所谓“巧设教学情景”是指．教师依据教学大纲的总体性要，以及实际教学内容、教学方式的需求．为学生创设出一定的景，吸引学生的注意力和好奇心、激发学生的学习兴趣．从而教师的引导和启发下开拓思维．融入到课堂教学中．进而完整个教学过程，达到获取知识、提升能力的效果。在创设教学景的过程中。需要遵循一定的原则：首先，创设的教学情景要综合考虑教学大纲、教学内容的要。从整体出发创设出对课堂教学具有实际价值的教学情景其次，创设的教学情景要充分考虑到学生的实际情况．根学生学习能力的不同．创设出均衡的、符合

8、大多数学生情况教学情景最后．创设的教学情景要有一定的新意．能够达到激发学好奇心和学习兴趣的效果．教师可以从曾经学过的知识、现中的具体现象以及课堂教学实验中的现象寻求知识间的密联系．从而创设合理的、有价值的教学情景2巧设教学情景的意义由于在创设教学情景的过程中．需要充分考虑到学生的学能力、学习基础、学习兴趣等实际情况，因此。创设教学情景于激发学生的积极性、主动性、创造性等具有十分重要的意．．概括而言，巧设教学情景的意义在于以下几方面：(1)巧设教学情景使得学生在学习的过程中．对于抽象的知具有更加直