人教部编版六年级语文下册第三单元《那个星期天》特级教案.doc

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1、第9课那个星期天教学目标1.会写“媚、耽”等生字。2.默读课文，梳理那个星期天里“我”的心情变化。3.朗读课文中具体细致的叙述，感受作者对情感的表达，并学习如何真实自然地表达情感。4.和《匆匆》进行对比阅读，总结两篇文章在表达情感方式上的异同。重点、难点重点作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心的感受的。突破方法（A案）品读关键语句，体会在具体细致的叙述中表现人物心理的方法，感受融情于景的语言魅力。（B案）抓住情感的变化过程，以小组合作的形式培养学生的自学能力。难点和《匆匆》进行对比阅读，总结两篇文章在表达情感方式上的异同。突破方法（A案）梳理文章结构，让学生了解主

2、人公心情的变化，以小组合作的形式让学生探讨两篇文章情感的异同。（B案）引导学生揣摩语言，学习运用多种描写方法表现人物内心的情感。对比阅读课文，感知异同。教法与学法教法（A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。学法（A案）分析法、情感体验法。（B案）自主学习法、探究学习法。教学准备（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。A案第一课时课时目标1.会写“媚、耽”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大概内容，理清文章结构、层次。一、谈话导入，简介作者1.师：童年生活是美好的、纯真的、快乐的，童年的乐趣深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心里总

3、有着美好的愿望，比如期待和爸爸妈妈一起去游乐场，期待和小伙伴们一起放风筝等。作者史铁生小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。2.教师板书课题，学生齐读课题。3.作者简介：史铁生(1951—2010)，中国作家、散文家。1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席，自称“第8页职业是生病，业余在写作”。多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优

4、秀的、广为人知的文学作品，主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖，《我与地坛》等作品也获得了很大反响。他于2010年12月30日下午突发脑溢血，并于12月31日凌晨去世。二、初读课文，检测预习1.过渡：那个星期天发生了什么事呢？请大家自由读课文。2.学生自读课文，标自然段序号，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。3.检查生字词掌握情况。（1）释疑。盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。

5、缥缈：形容隐隐约约、若有若无的样子。惆怅：伤感，失意。消逝：消失。（2）学生交流识字方法。（3）学生观察生字，书写生字。教师巡视，个别指导。教师指导难写的字。（4）教师组织学生互评生字书写，互相学习，共同进步。三、再读课文，整体感知1.快速默读课文，试着概括课文的主要内容。教师点拨：文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。2.分段并概括段意。师：请同学们再次默读课文，想一想，课文可以分成几个部分，每个部分主要讲了什么。第一部分（第1自然段）：讲“我”的第一次盼望，交代了时间。第二部分（第2～6自然段）：讲“我”的心情从希望激动、焦急兴奋、委屈急切到最后失

6、望委屈的变化过程。第三部分（第7自然段）：因为母亲爽约，“我”的心情逐渐低落，最后母亲安慰“我”。四、课堂小结师：这节课我们厘清了文章的脉络，把握了课文的主要内容，下节课我们将围绕重点词句，分析课文写法上的特点。板书设计9　那个星期天希望激动→焦急兴奋→委屈急切→失望委屈课时作业一、我会写。jīnɡhuánɡｙī　ｗēｉniàndɑomínɡmèi（　惊惶　）　　　　（　依　偎　）　　　　（　念叨　）　　　　（　明媚　）第8页二、形近字组词。绊（　绊倒　）砖（　砖块　）绽（　绽放　）伴（　伙伴　）传（传奇　）淀（　淀粉　）第二课时课时目标1.感知课文内容，学习心理描写的方法。

7、2.感知文章表达的情感，学习在具体细致的叙述中表现人物心理的方法。3.和《匆匆》进行对比阅读，总结两篇文章在表达情感方式上的异同。一、复习导入，温故知新1.复习生字词，教师抽读生字。2.指名说说课文主要内容。二、研读课文，重点探究1.学生快速默读课文，找出具体细致的叙述，边读边写下自己的感想，并思考作者是怎样真实自然地表达“我”的内心感受的。2.小组交流，并说说理由。（教师用多媒体课件出示重点句子）（1）“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”教师点拨：本句运用动词“看”“走”，写出了“我”在等