学好初中物理的几点见解-论文.pdf

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1、2014年2月教育教学论坛Fed．2014第7期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．7学好初中物理的几点见解万长华(江西省新建县第六中学，江西新建330100)摘要：物理学是以观察和实验为主的一门科学，兴趣是最好的老师，动手实验是检验事物对错的真理，从生活走进物理从物理走向社会，让我们一起来学好物理学吧!关键词：观察；实验；培养兴趣；预习和复习中图分类号：G633．7文献标志码：A文章编号：1674—9324(2O14)07—0236-02物理这门学科跟生活联系得特别紧密。初中的课堂大2．课堂阅读。在课堂上适时安排一段时间让学生阅读

2、多引用生活中常见的案例，然后配合物理实验解释这些现教材，可以是学生经过探究实验后，进行分析比较归纳，再象。在学习的过程中，学生首先要对物理有一个宏观地了阅读课文得出结论填写在课本上；也可以是教师引导学生解，同时注重自己的动手能力，讲练结合，才能激发对学习对课文中叙述较复杂的段落给予分析解释。课堂阅读是课物理科学的兴趣。初中物理比重最大的力学和电学里的重前阅读的一种延伸，同时也是教师指导学生掌握阅读方法难点知识占据试卷大幅的版面，热学、光学和声学里的一些的一种主要途径，也给了学生课堂上独立思考的时间和空常识性了解的知识穿插于其中，整个试卷基本再现了

3、初中间。物理的知识网络，在关注重点知识的同时，突出了对综合能3．指导课后阅读。课后阅读是学生上课后复习小结教力的考查。对于学生来说，要学好物理必须做好以下几个方材内容，查阅其他相关资料，并完成作业的一种阅读形式。面。从时空范畴来看，课前、课后阅读都属于课外阅读，但它们一、注意观察．有目的和效能上的不同，指导课后阅读也往往没有引起物在学习物理时，首先要注意观察教师和课本中给出的理教师的重视。我在指导学生进行课后阅读时，要求学生一物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师方面重视对知识的归纳整理，另一方面要写阅读笔记，这对的演示实验等。观察

4、的主要方面有：物理现象或事实产生的提高学生的阅读能力十分有益。条件、表现的形式如运动、变形、温度变化、结果等。其次，要当学生能够持之以恒地进行课前、课堂、课后阅读，循有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。序渐进，学生就会逐渐养成一种良好的阅读习惯。二、画图能力是根本四、要注意记忆方法首先，必须培养对科学的细心度，对于一些基本概念一学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也定要掌握得比较清晰，“差不多懂”是绝对不允许出现的。其要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。次要注重动手能力的培养，因为物理是一门靠实验撑起来记忆时要注

5、意找规律、找特点，要准确。要准确记住各种定的学科，光学习书本知识而不去动手实验是远远不够的。动义、定律的文字表达和各种物理量的“单位”。这有利于帮助手能力，除了针对实验本身，更多的还应运用到学生的考试我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学当中。比如电学，孩子必须具备的一种能力就是画图，很多计算公式的一个最大区别就是，公式的每一项因子都带有孩子在学习电学的过程中，上课听得懂，但就是不会做题，“单位”。所以，在记忆物理公式表达式时，一定要记住各项其实原因就是他离开课本之后，就不愿意去动手画图，而我因子的物理单位。们的图画出来之后，会使题

6、目更加具体和直观。如果没有图五、要重视实验形的体现，而仅仅靠大脑的思考，是很难解答出题目的，所尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物以画图能力是做好物理题的一个最根本的方法。初中物理理。实验动手能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开分为五大板块——声学、光学、电学、力学和热学，其中以力始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，学和电学最为重要，同样也是最难学的两个板块，学生在学如实验的步骤先做什么、后做什么。做实验时，按老师要求习的时候一定要特别注重它们，因为这部分内容可能直接的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给

7、出的影响到整个试卷的成绩。有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积三、课前预习。课后总结极想办法动手做，这对增强动手能力是非常有利的。另外，通过历年的经验来看，预习的效果要明显比没有预习还可以自己主动设计实验。这能培养你的创新能力和动手的效果要好。进入初中以后，刚开始学习的声学会比较简解决问题的能力。单，但之后的版块难度会越来越大，尤其是到了物态变化和六、适时的回顾复习密度这一章。因为知识点比较抽象，纯属概念性的知识，需学好物理这门学科也并非难事。对于学生来讲，一定要要学生去记忆和背诵。到了学电学的时候就会有更多的孩注重学习它的方法，从

8、整个初中物理来看，第一，注重基础，子被难住，较之前的知识点，这个版块更加抽象，很多孩子立足课本。很多孩子在学习的过程中并没有很注重课本。