初中语文的古诗词教学之我见-论文.pdf

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1、教育理论初中语文的古诗词教学之我见黄均贲(四川省西充县天宝中学四川西充637200)摘要：古诗词的教学是初中语文教学的重要组成部分。古诗词是中华民族的精神瑰宝，是祖辈先人留给我们的文化食粮。学生学好古诗词的必要性是不容置疑的。初中语文教师要积极发挥主观能动性，积极运用多样化的教学策略和学习方法帮助学生又快又好地掌握跟古诗词有关的知识内容。关键词：初中语文；古诗词；必要性；思维能力；审美情趣；全脑记忆法；移情理解法中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)27—062—01汉语言文化的发展源远流

2、长，其中重要的精神瑰宝就是古那个地方，就能够将当中的美景尽收眼底。总之，古诗词对学人留给我们的无数诗词歌赋。本篇文章根据笔者多年的教学经生的审美能力的培养包括了学生对字词的美的感受和其中意验，主要从初中生学好古诗词的必要性和教师应当教授给学生象的美的感受，是提升学生这方面能力的最佳内容。学生审美的古诗词学习策略和方法人手，对初中语文的古诗词教学进行能力的提升将会对学生的人生观、价值观以及世界观都发挥积详细的阐述。极的推动作用，让学生终身从中受益良多。一、初中生学好古诗词的必要性二、初中语文教师应当传授给学生的古诗词学习方法从

3、某种意义上讲，古诗词就是先人留给我们的一种非物质很多的学生也并不是完全对中国的古诗词没有任何兴趣，文化遗产。继承这种精神遗产对学生的能力发展和身心成长都其实很多的初中生都正处于身心成长发育时期，对很多事物都具有重要的感染和熏陶作用。学生在学习古诗词的过程中，诸非常地好奇，恰恰是学习学好古诗词的最佳时期。他们花费了如思维能力、记忆能力、审美能力和综合素质等各种能力都潜很多的时间尝试学习这些文化瑰宝，但是学习的成果并不明移默化地提升和增强。我们在这里主要讨论的是古诗词对初中显。这正是因为学生没有掌握学习古诗词的正确的学习方法。生

4、思维能力和审美能力的培养。根据学生的年龄特点和兴趣所在，我们总结出了以下两种初中1、古诗词有益于增强学生的思维能力发展语文教师应当及时传授给学生的古诗词学习方法：全脑记忆法教学实践证明，古诗词对学生的思维能力的影响作用是显和移情理解法。著的。无论是学生记忆诗词时的右脑开发，还是学生理解分析1、全脑记忆法诗词时的左脑开发，都对学生的思维能力起着相应的促进和推在我们传统的古诗词教学中，我们一般都强调学生使用记动作用。具体说来，古诗词的学习对学生在字、词和语法等等忆的方法来掌握古诗词的知识点。这样的学习方法对学生来讲的学习具有极大

5、的正面影响，一系列的古诗词的语言分子的作过于单一、缺乏趣味，也不符合心理学的相关学习理论的指导。用特点决定了它时刻对学生的直觉能力和思维感受能力都有人类学家已经论证过，一个人学习的最佳状态应该是左脑和右很高的要求。学生在学习的过程中不断地记忆和融会贯通相关脑都得到充分开发的状态。一个人的左脑一般是掌握人的逻辑的语言知识，思维能力自然而然发展和完善。尤其值得注意的能力，右脑一般是控制着人的形象机能。左右脑全脑学习的方是，学生在诵读和记忆古诗词的时候，是左脑的思维能力不断法正符合学生学习古诗词的时候将文字和已经结合起来的学发展的

6、最佳时期之一。一个能够学好古诗词的学生，不但具备习方法。如果学生只是死记硬背的话，不但投入和产出的性价完整的记忆水平和能力，而且还有敏捷的思维和反映能力，能比很低，而且也没有开发脑，是不完整的学习方法。初中语文够轻而易举地学好现代汉语等其他语文知识和常识。总之，古教师在进行教学的时候要指导学生利用诸如疏通文意、理清脉诗词的学习对学生的语言和思维能力的提升都是非常明显的，络、情景结合的方式全面开发大脑。总之，全脑学习法是学生值得我们每一位教师的关注和重视。轻松学好古诗词的重要方法。我们教师的职责之一就是传道授2、古诗词对培养学

7、生审美情趣的有益影响业解惑，不遗余力地将好的方法传授给学生，为学生的快乐学古诗词对学生的审美能力的提升是比较容易理解的。简单习的实现尽自己的能力扫清障碍、添砖加瓦。地说，古诗词给学生审美感受的来源主要有两个。一个就是古2、移情理解法人所书写的古诗词语言优美、耐人回味、朗朗上口。中国的古移情是美国著名的史学家柯文提出过的一个研究历史的人在遣词造句时，往往会考虑很多的因素，包括语言的听觉美、方法，讲的是学者们应该在做历史研究的时候将自己置身于当意义美和押韵美。很多的古诗词读起来都非常得流畅，充分体时的时代背景之中，更好地理解作者

8、的感受和体会。教育教学现了我们汉语言的无限魅力和感染力，这是很多现代汉语中无实际证明，将移情理解法带人到学生的语文古诗词学习中，也法比拟的。学生在学习古诗词的时候，会发现古诗词读起来朗具有明显的教学效果。学生们掌握了移情的诀窍之后，就能够朗上口，想象起来意境优美，时刻被美好和谐的氛围熏陶，