兴趣在初中化学教学中的有效作用-论文.pdf

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1、}零■囡陵li翟一2014年第13期、趣在初中化学教学中的有效作用何强(贵州省余庆县关兴中学，贵州余庆564400)摘要：化学学习兴趣是指学生对于化学事物特殊的认识倾向，是学生力求认识化学事物及其变化规律、获得有关的化学经验知识和理性知识，并在带有情绪色彩的认识活动中所表现出来的一种积极的科学认识倾向。兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态，是发展智能、激发学生主动学习的催化剂激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是顺利实施中职化学教学的前提，也是减轻学生负担，提高课堂效率的有效途径。作者就如何激发中职

2、学生学习化学的兴趣谈谈看法。关键词：化学教学；学习兴趣；化学实验教学；生活实际托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激化学课的教学不能够照本宣科，一味让学生观察实物，认发学生学习的兴趣。”兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。识物质的物理性质，做实验归纳物质的化学性质。应该结合学兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他生的生活实际，生产实际和科学研究的实际进行教学，使学生们及时排除不利于激发学生学习兴趣的因素。有针对性地帮助感受到学习化学的重要性。学生作为社会的一员，都非常热爱、他们扫除学习中的障碍

3、，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积关心生活，关心自己生存的环境，都想用化学知识解决生活中极主动自觉地学习。教师该怎样激发中职学生对化学的学习兴的问题。比如衣服上的墨水团、汗迹该如何清洗；水壶上的水趣呢?垢是如何形成的，又该如何除去；长期吃方便面、喝饮料会对一重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣人体造成伤害诸如此类的问题，我们都可以向学生介绍，从而、化学是一门以实验为基础的学科，化学实验使教学富有魅将化学与社会生活联系在一起，体现“处处有化学”的真情实感，力，它能生动、直观、形象地揭示化学变化的规律，帮助学生消除学习上的

4、畏难情绪，以提高他们学习化学的兴趣。建立起正确的化学概念，还能引起学生浓厚的认识兴趣和强烈对于人们日益关注的环境问题，如“白色污染”、“赤潮”、“蓝的求知欲。因此，以妙趣横生的实验为突破口，是提高学生学藻”、“水华现象”等究竟是指的什么?为什么会呈现出愈演习化学兴趣的极好契机。愈烈的趋势，尤其是在干旱少雨的季节最为突出?这些现象因在学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象何而引起，又该如何防治，我们也可以告诉学生，让学生去思考．难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，或认为化在条件允许的情况下，还可以让学生直

5、接上网去查询，搜索资料，学是一门“死记硬背”的学科，好多学生对化学学习失去兴趣。以体验独立获取知识的成功感受，体会研究性学习的实际效用。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破四、巧设悬念诱发兴趣化学知识的分化，使学生对化学学习有稳定的、持久的兴趣?悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生为此我们对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学

6、习子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国兴趣，可使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝切关系，使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，图，介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形处有化学”的真情实感，与此同时巧妙地配合演示实验设置问题，式的交流工具。并感到学好化学知识非常重要，这将直接关系使学生在“观察～惊叹一疑问”中感

7、受化学世界的神秘和新奇，到祖国的发展和建设。这样做能调动他们学习的自觉性和积极使他们从一开始就向往学习化学，产生对化学学科的兴趣。性。另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些实验，二、与学生实际相结合。激发学生的求知欲让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴学生对化学的奥秘、变化莫测的实验现象仍有极大的兴趣，趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。学生通过学习，一些疑问已经并充满极强的好奇心。从这一学生实际出发，作为教学主导的解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问教师应抓住学生的好奇心、求知欲，精心

8、为作为主体的学生准题的过程中，看到了什么，听到了什么，受到了什么启发都会备一些新颖、有趣的知识，融科学性和趣味性为一体，诱发学反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给予恰当的诱导、生的好奇心，调动学生的学习积极性。为此，我们不妨打破教点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质材，先为学生送上