如何发挥课后练习的效用-论文.pdf

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1、(1何若微如何发挥课后练习的效用实验教材的每一篇精读课文后面这种立体多维式的构建，于大气法。”教师在引导学生阅读课文的过都安排了“课后练习”。它是语文教中隐含着深邃，在平和中彰显着个程中，应重视学生对表达方法的领材的重要组成部分，提示了教学的思性，体现了阅读的整体性，提升了阅悟。笔者研究“课后练习”，发现编路，提炼了文本内容的重点与难点，读的品质，提高了课堂教学的有效者在课后也相应地配备了领悟文章表隐性体现了教学目标。如果我们能透性。达方法的练习。、彻解读“课后练习”的编排意图，充二．依循课后练习理清文本脉络如《圆明园的毁灭》课后练习第分利用“课后练习

2、”这一课程资源，叶圣陶先生说过：“大凡读一篇3题：课文的题目是“圆明同的毁努力发挥其效用，真正地提高课堂教文章，摸清作者的思路是最重要的，灭”，但作者为什么用那么多笔墨写学的效率，将使教学收到事半功倍的按作者的思路去理解，理解才透彻。”圆明园昔日的辉煌?和同学交流自己效果。下面笔者以人教版教材五年级教师在教学中应指导学生反复朗读文的想法。让学生在自己思考，在相互部分课文的教学为例，谈谈在教学实中表示时间推移、情感变化、地点变交流的基础上，体会到了作者安排材践中是如何努力发挥“课后练习”的换的核心句或核心段落，了解文章内料的匠心。课文大量篇幅描绘圆明园效

3、用。容，理清作者行文的思想轨迹，为学昔日的辉煌，是让我们更加热爱圆明一．依照课后练习把握教学方向生深入把握文本内涵创设良好的情园，以圆明园为骄傲。可就是这个我课后练习中一般会设计一个统领境。有些课文的课后练习中也涉及到们引以为豪的圆明园却被英法联军，全文的思考问答题。编者的目的是引了文章的结构层次，这些精心编制的肆意掠夺，践踏，毁灭后画面中那种导教师在教学中从整体出发，引导学练习，往往就是理清课文脉络，整体荒凉，颓废，和原来的宏大魅力形成生把握文章的主要内容，体会文章表感知课文的重要提示。教师在教学中强烈的对比，情感在此时受到了巨大达的思想感情，感受人

4、物形象和优美可以充分利用“课后练习”这一资的震撼，情感的积聚在这时将会爆语言。教师可以依照这些练习来把握源，让学生带着问题读书，有利于学发，更能激发我们对侵略者的痛恨，教学方向。如《桥》课后练习第2题生集中注意力，调动思维，理清课文对祖国的爱。学生明白作者布局谋篇是：“课文中的老汉是个怎样的人?脉络。的用意后，有利于学生理解文章更深你是从哪些地方感受到的?”其实这例如：人教版教材第九册《新型层次的意义，也有利于学生领悟文章就是从整体来设计的一个大问题，我玻璃》课后第l题：“默读课文，想的表达方法，自己习作时也会有意识们把它作为主问题引领课堂阅读，不想课

5、文介绍了几种新型玻璃，它们有地运用。仅可以减少繁琐的课堂问答，还会使什么特点和作用。小组合作设计一个“课后练习”还有很多的效用，学生如春雨润物般领悟文章主旨。笔表格，把它们的特点和作用填在表格如依据“课后练习”概括主要内容，者在教学时由这个问题切人，引导学里。”教师只要抓住这个练习来组织落实朗读训练，进行说话训练等等。生读书与讨论，画出文中老汉的动作教学，学生通过阅读、填表，了解了我们要根据各篇精读课文后编排的习和语言的词句，让学生抓住画出的重夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻题来确定这些训练方式。总之，“课点内容去读、品、议，通过感悟老汉璃、吸热玻璃、

6、吃音玻璃的特点和作后练习”是一座丰富的资源宝库，我对乡亲、对儿子的言行，在学生心目用，抓住了课文的要点，把握了全文们要认真对待“课后练习”，解读中树立了一名无私无畏、不徇私情、的脉络。理清了作者行文的思想轨“课后练习”的编排意图，努力发挥英勇献身的老党员的光辉形象，突破迹。“课后练习”的最大效用，依托“课了教学的重点，使学生对课文的内容三．依据课后练习领悟表达方法后练习”提高课堂教学效果，从而提有了深刻的理解，从而把握了文章的《语文课程标准》指出：“在阅高学生的综合素质。国思想内涵，并且灵活而巧妙地串起一读中揣摩文章的表达训练，体会作者堂课的教学过程。

7、的思想感情，初步领悟文章的表达方何若微，教师．现居浙江瑞安088