摒弃浮华,彰显真实———中学数学课堂有效探究的实践与思考.pdf

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1、■匪型摒弃浮华，彰显真实中学数学课堂有效探究的实践与思考陆礼云-李卫星2(1温岭市岙环中学，2温岭市松门镇中学，浙江温岭317515)摘要：在新课程理念指导下的中学数学课堂实践中．探习。探究学习是学生学习的主要方式，但不是唯一方式．学生究性学习成为学生学习的重要方式．指导学生开展探究性学在探究活动过程中，只侧重于动手的操作、活动的过程．单纯习成为教师落实教学目标的重要手段。但在当前数学教学中．的动手操作并不能保证学生的思维能投入到任何一个基本的探究性学习中存在一些误区：探究活动要么流于形式．实效不探究

2、过程中；离开了思维的动手操作．只能将一个智力活动变高；要么百花齐放，百家争鸣，学生不知所探，教师完成不了预成体力活动，而探究追求的是深层次的思维。脱离了深层次的定的教学任务而草草收兵。针对这些问题．作者采取的有效探思维的活动，并不是真正的探究。究性学习的时策有：设疑问难，自主探究；交流解惑，合作探3．没结论也探究。究；动手操作，实践探究；运用电教，辅助探究。最后，对有效探常见到一些课堂，学生猜想与探究之后，众说纷纭，各抒究活动进行了反思。己见；或者课堂被几个优生所垄断．其他学生成了观众和听关键词：中学

3、数学课堂有效探究误区实施途径众。探究既要有过程，更要有明确的结论，学生在汇报时．可以有争论，可能有疑惑，但最后，教师必须引导学生统一认识．哪《义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应怕是还不能得出正确结论．也要让学生明确正确结论的方向．当是现实的，有意义的，富有挑战性的．这些内容要有利于学并将探究引向深入。而不是一节课时间里，要求他们“百花齐生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活放，百家争鸣”，到头来，学生不知道该听谁的见解，更不知道动。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模

4、仿与记忆。动手正确的结论是什么。实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在三、实施有效探究的途径新课程实施的今天，我们可喜地看到自主探究已进入寻常课1．设疑问难．自主探究堂，合作交流贯穿于整个教学，运用这种教学方式，取得的效提出问题是探究教学的第一要素，也是探究活动的起点。果是显著的。但我们也应该反思一下，进行探究的课例中．很有了问题，才会努力地寻找答案、解决问题。这个阶段主要是多课要么流于形式，没有实效：要么教师给了学生充足的时间向学生提出探究性问题，并允许学生对问题先自主进行非指让其自

5、主探究，但课往往讲不完。不能完成预定的教学任务．导性探究(即自主探究)。常常是草草收兵，留有遗憾。因而，我们需要探究，应该追求有案例1：新人教版七年级1．2有理数第一节《有理数》的教效探究。学中，先提出：你学过了哪些数?学生提出学过的一些数，教师一、探究教学的界定在黑板上一一罗列。生活中。我们总是把很多物品进行分类收中学数学探究式教学，是“以数学问题为中心．让中学藏，如书本，既可以按学科分类收藏，又可以按年级分类收藏。生从研究中学习”的教学模式，是以主体教育为指导思想．那么今天学习了这么多数，我们也可

6、以试着进行分类归档．请在教师引导下，以主体研究问题、再创造知识为学习方式：你尝试将黑板上所列的数进行分类，并说说你是按照什么样以数学问题设计、学习指导为教学方式的一种创新教育的教的标准进行分类的?学模式[”。问题呈现后，既给学生探究的目标，又给学生探究的空数学课堂探究教学，从教学认识过程的任务来看．是为了间。教师安排适当的时间供学生独立自主探究．目的是调动学在一定知识经验之上构建学生主体的新的认知活动结构和实生学习的自主性，让学生有时间独立思考．有时间验证自己的践行为能力，学生在认知过程中是一种探究的

7、过程．是一种创想法，否则，就容易出现“搭便车”的情况。这个阶段，教师不必造的过程。担心学生有没有自主探究能力．能不能达到预期效果，重要的所谓“有效”，主要是指通过学生的探究之后，学生所获得是要相信学生，给学生自主探究的权利。教师只要相信学生，的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是探究并能给予学生一定的权利，学生的自主探究水平就会逐步提有没有效益的唯一指标，如果学生没有参与探究或者探究后高。事实的确如此，在教学中，学生出现了各种各样的划分方一无所获，则即使探究得很辛苦也是无效的。法，而且各有

8、各的理由。这种知识的建构是由学生自主探究而二、课堂探究存在的误区成，更能加深学生对有理数的理解。1．为探究而探究。2．交流解惑．合作探究。学习新的东西，并不是全盘否定旧的东西。当前有的教师在自主探究的基础上．对于不理解的问题．学生可以通过过于重视学生探究学习，本来一句话就可以点明的问题．非要交流合作的方式解决。此时，教师不必过早地介入学生的交流跟学生兜圈子，进行所谓的“探究学习”，为了探究而探究．似合作中。合作的形式多种多样：一是生生合作．即让同桌学生乎