浅谈初中物理与信息技术的结合.pdf

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1、珏对．3L／髑霹浅谈初中物理与信息技术的结合文／蔡世锋最简单的例子，在以往的物理教学课堂中，教师通常会花费【摘要】随着科学技术的发展，社会中各个行业都受了很多时间用于板书，特别是画图，既耗费时间，又难以直观地冲击，也给原本处于缓慢上升阶段的教育行业带来些许契表达题目。这个时候，借助多媒体将其直观地表现出来，不仅机，为教育事业的发展提供了推动力，这其中尤以物理教学可以节约课堂时间，更能将难以理解的题目和物理模型透彻收益颇丰。物理学与其他学科不同，要在物理实验的基础上直观地表达出来。在物理教学中采用多媒体，不仅能够使教研究物质的结构，以及对各种结果进行探究。物理学不同于学手段多

2、元化，还能活跃课堂气氛，激发学生学习物理的兴其他学科，枯燥性较低，不过仍及存在很多晦涩难懂的知识趣，提高物理教学的效果。点，需要借助信息技术来进行说明。另一方面，初中物理和信比如，在讲解磁场线相关知识的时候，就可以利用信息息技术有机的结合还能丰富教师的教学手段，激发学生的学技术，通过计算机绘图更直观地展现磁铁周围磁场的分布，习兴趣，本文针对初中物理与信息技术的结合进行简要探与在黑板上画磁场线相比，这么做无疑大大节省了时间，提讨。高课堂效率。此外，如果将课堂搬到计算机教室中，让学生在【关键词】初中物理；信息技术；教学手段网上搜索相关知识，不仅能够完善课堂中的知识，更能拓宽一学

3、生的知识面，适当地减轻教师的教学负担，提高物理教学、将信息技术应用于初中物理能够调动学生学习物理的质量。的积极性除此之外，为了提升物理教学的效果，教师还需要切实(_一通过应用多媒体技术教学，引入教学新课。在物理学做好常规的教学工作。比如，提前几天进行备课，几位教师在课堂中，如果～开始，教师就机械地讲解本节重点知识，学生一起研究教学内容，并结合班级中学生的实际情况，制定出难免会感到枯燥乏味，对物理失去兴趣，丧失学习的积极性。最适合学生的教学计划。虽然物理教学和信息技术结合能够所以，很多初中物理教师选择在开始新课前，使用引入新课极大地提高课堂效率，但是如果教师课前准备稍有松懈，

4、就的例子，然后从例子同提取出本节课的重点问题。在这一方会使多媒体教育流于表面形式，无法达到预期效果。在实际面，如果适当地使用多媒体将学生引入实现设定好的情境教学过程中，教师应该扮演一个引导者的角色，让学生自己中，所达到的效果就要好上许多。发现学习中的问题，然后因材施教，对学生进行适当的点拨，比如，在《功和机械能》一章中，就可以运用多媒体重现让其树立实际的学习目标。最后，教师还可以在多媒体教学各种场景。教师可以在课堂刚开始，播放视频，比如有人可以中穿插现实生活中的励志短片，在课后给予学生精神上的鼓用手指穿透一公分厚的木板，并让学生想象凭借血肉之躯如舞，催其奋进。何穿透木板，手

5、指穿破木板，人需要做多少功，在这种情况下三、适当地改变教学模式机械能是否守恒。让学生带着疑问完成接下来的学习任务，所谓的信息技术和物理教学的有机结合，就是通过信息就会激发他们的学习兴趣，还会让他们的思维变得更加理技术促进现代物理教学模式发生良性改变，让信息技术来优性。化物理学。信息技术与物理教学的结合不应该仅仅局限于重(-)许多对于学生来说难度较高的实验可以同过多媒点难点的讲解上，还应该满足新课标对初中物理的要求。传体来演示。物理学本就是一门以研究为主的学科，注重通过统的物理教学很难满足新课标的要求，随着信息技术的普实验对结果进行合理的解释。换句话说，物理和实验本就是及，物

6、理学教育越来越需要信息技术的加入。信息技术使得一体的，二者缺一不可。不过，初中物理试验室的条件有限，不仅使得物理教学变得多元化，更能提高物理教学的质量，很多实验不能保证其准确性。比如，电磁感应这一实验，它的提高课堂教学的效率。为了更好地将物理重点难点呈现在学实验过程就极为复杂，在初中甚至高中物理试验室，教师都生眼中，我们教师就应该竭力引进这些较为先进的教学方无法用实验演示，这也给学生留下了困扰。除此之外，有些实式。当然，除了以上所述，信息技术和物理教育有机结合的方验，花费的时间较长，短短一节课的时间无法完成。在这些情式还有很多，需要我们教师在今后的教学活动中进行探究和况下，

7、运用信息技术，会给实验的演示带来很多便利。交流，不断地积累教学经验，进一步提高物理教学质量。比如，在讲到《光现象》这一章时，月晕以及日出日落时四、结语太阳显得比平时大等现象很难用实验进行讲解，如果只是简随着科学技术的发展，在初中课堂教学里运用信息技术单地在黑板上用示意图代替，难免会减低学生的学习兴趣。已不再是一种对于教育方法的探讨，反而是一项每个老师都为了充分调动学生学习的积极性，教师可以事先与计算机教应该掌握的手段，利用信息技术进行初中物理教学，不仅可师合作，用nash模拟地球和月球太阳的相互位置关系，然后以激发