激发学习英语兴趣 打造高效英语课堂.pdf

《激发学习英语兴趣 打造高效英语课堂.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013第11期(总第83期)课程创新让阅阅读是读学生自走主获取进知识的数一种学学习过程课。它体堂现的不仅仅是读的过程，而且是动口、动手、动脑有机结激发学习英语兴趣合、统一协调的过程。随着科学技术，特别是信息技术的飞速发展，要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能打造高效英语课堂力，而且还需要具有一定的数学阅读能力，如理解各种数据、图表、增长率、利率、税率、商品的性价比等。“社会的数学化”促使数学阅读成为现代数学教育不可忽视的口曹薇课题。因此，在我们的数学教学中，应该重视数学阅读的一一教学，充分利用阅读的形式，培养学生的阅读能力。、激发学生兴趣。开发非认知因素u一、加强指导。

2、探究有效的阅读方法所谓非认知因素是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本因素华学生随着识字量的增加、阅读经验的积累、阅读理组成的。如果能使学生产生正确的学习动机、广泛的兴趣、强烈的情感、燕解的能力也在不断提高。不仅如此，到了一定年龄，还能坚强的意志、独立的性格，那么，提高教学质量才有基础。其中兴趣则是自发地掌握一些阅读方法。但是，他们往往不能自觉地非认知因素这个有机整体的一部分。它影响个体的学习过程和教师的教使用这些方法来提高阅读学习的效果，更不能针对数学学过程，并对个体的认识过程起着动力、定向、引导、维持、调节、强化和教材的特点，选择合适的、符合其认知发展水平的阅读创造

3、作用。方法。这就需要教师给予科学的、清晰的指导。指导学生任何人事业上的成功或工作上取得的成就，大都是从兴趣开始。要进行数学阅读，作为教师，要把握“适时启发，相机诱导”让学生对所学知识产生兴趣、产生欲望，这是启动本身智能的开始。学生这一原则。身上最宝贵的东西就是对学习的兴趣和热爱。而学习兴趣不是天生的。1．教师要适时引导学生手脑并用，主动阅读。如数是需要通过教师的指导、培养和保护才能形成和发展。学证明的阅读，可以要求学生在看完定理内容之后。不二、激发学生兴趣，引发学生的求知欲马上看证明，而是先分析条件与结论，试着去证明，若证学生学习的积极性来自两个方面：一是需要，懂得了外语有

4、用，自觉明出来了，对照课本，比较修正；若证不出来，适当参考地立志学习。这是一种社会责任感的学习动机，来自爱国主义理想。一是课本，再尝试证明。读写结合，手脑并用，能促使思维展爱好，觉得学习有趣，自发的去学习。这是一种和学习活动直接相联系的开，是提高阅读效率的重要途径。通过书写能加强记忆，通过纸笔演算动机，来自教材和教法引人人胜。两种动机结合起来，构成学习兴趣。学能促使学生积极思考，有利于知识的同化和顺应。习如果既有志又有趣，就会激发出特大的学习积极性，引起强烈的求知2．教师要指导学生在阅读完一章一节后，及时归纳小结，使新旧知欲。引起这种欲望最经常的源泉是学有所得。学习英语的收

5、获感主要是识融会贯通。阅读学习时，要从知识系统的角度去把握新材料，融会贯来自会用英语。如果学生学习英语既有需要感，又有收获感就觉得能够通地深入思考，才能避免片言只语的肤浅印象，减少思维的盲目性，真学好，兴趣就会越来越浓厚，积极性也就越来越高，从而“为学为乐”，自正理解教材所包含的严密的逻辑关系，从而提高理解的层次，增强解觉地克服那些不利于学习的行为。决问题的灵活性，并促使学习方法从单向平面化向多元立体化转变。三、激发学生兴趣。培养学生的自学能力二、创设问题情景。激发阅读兴趣兴趣和能力是学生学好英语不可缺少的内在动力。学生和教师在一心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内

6、在动力，是开发起学习语言的机会一天不到一节课，自学机会唾手可得。自学必须有能智力的钥匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。力，而这种能力可以帮助学生自行发现语言知识上那些集合点，找到把有没有兴趣，阅读的效果很不一样，带着一定的问题去读，可以使学生语言现象串起来的线索，逐渐使学生把学习兴趣和自学能力结合起来，从机械阅读向意义阅读转化。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑养成良好的自学习惯，以达到良好的自学能力，即：有目的、有计划、主动者觉悟之机也，一番觉悟一番长进”。在学生阅读之前，教师如果适当的学习知识，锻炼技能和获取各种信息的能力。地创设一些难度适当的问

7、题情景，可以诱发和保持学生的阅读兴趣。四、激发学生兴趣，提高学生的注意力，强化记忆力创设问题情景时要注意，问题要精辟而具体，要有针对性，新而有趣，乌申斯基说：“注意力是心灵的惟一窗户。意识中的一切必然要经过要有适当难度，富有启发性。我们可以通过呈现与学生原有知识相矛它射过来。”注意的生理基础是大脑皮层优势兴奋中心的形成和稳定，所盾的现象，设置悬念；或提供几个相互矛盾的方案解答，使学生产生认以只有集中注意力，才能调动一切心理活动都朝着学习的对象，使感知知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生阅读兴趣。例如，强烈