激发兴趣打造高效英语课堂.doc

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1、激发兴趣打造高效英语课堂摘要：如何打造高效英语课堂是广大英语教师共同探讨的问题。本文着重探讨了激发兴趣与高效课堂的关系，以及英语课堂教学激发学生学习兴趣的策略等。关键词：效率兴趣策略从有效教学到高效课堂提法虽有不同，实质就是一个，就是使课堂教学学生信息量、思维量、训练量最大化。就是在有限的课堂教学中最大限度地掌握知识，提升能力。高效课堂一定使每个学生在每个时间段都有事可做，强调关注每个学生；高效课堂应让学生学得心情舒畅，有良好的学习心理环境。高效课堂即学生学习高效。目前对高效课堂模式的研究可谓是百花齐放，但往往忽略了一个基本点，就是学生的学习兴趣，苏霍姆林斯基说过：

2、“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”如果不能有效地激发学生学习兴趣，我们再好的愿望、再好的设计都将是一纸空文。所以说摆在我们每个教育工作者面前的一个问题就是如何创设激发学生学习兴趣的情境，让他们从愿意学习，发展到自觉主动学习，这不仅是一个教学艺术问题，更重要的是一个教者是否真正承认学生的主体意识问题。心理学家研究发现，人在轻松气氛中处于思维最佳状态，学生也只有在轻松和谐的课堂气氛中才能有最理想的学习状态。一个优秀的教师尝试各种行之有效的方法。因人、因时、因学科、因教材灵活运用，这也是实现高效课堂必须具备的素质。兴趣是最好的老师，

3、是激发学生学习热情的根源，良好的学习兴趣将直接影响学生的学习效果。因此，能否有效激发学生的学习笔者在实施高效课堂过程中除了认真研究高兴趣，已成为高效课堂的前提和保障。笔者在实施高效课堂过程中除了认真研究高效课堂模式、实施方案外，十分重视学生学习兴趣的培养，进行了有益的尝试，从而有效地提高了学习效率。说到激发兴趣，可谓方法多多，笔者根据学生和教材实际从细微处入手，从传统的教法中吸取精华，为我所用，往往会受到意想不到的效果。要善于发现兴趣点，从入趣点着手。“入趣点”是指人在做事情过程中兴趣所在。学习也一样，或许你对英语不感兴趣，但你必定对其中一篇Reading特别喜欢，

4、或对某个教学过程感兴趣。你可从这里入手，也可通过某些教学手段激发其兴趣。比如说导入，导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响到学习的情绪与效果。在学习现在进行时这一语法时笔者采用了以下的导入方式：(showthestudentsapictureofapark)T:Lookatthispicture.Whereisit?Ss:It’sapark.T:Whatcanyouseeinthepark?Ss:Trees、flowers、alake、someboats、aboy、somechildrenandtwobirds.T:Whatistheboydoing?Ss:H

5、eisflyingakite.T:Whatarethechildrendoing?Ss:Theyareplayinggamesunderthetrees.T:Whatarethebirdsdoing?Ss:Theyareflyinghappily.通过启发学生思考，把学生带进新的学习内容里。设计导入要做到引人入胜，使教材的内容以新颖活泼的面貌出现在学生面前，这将能最大限度地激发学生的兴趣，防止产生厌倦心理。再如直观教学是激发学习兴趣的常用方法。，实物是最常用的直观教具，当然应当以那些容易找到和方便携带的小物品，像食物（水果、蛋糕等）、衣服鞋帽、文具书刊、球类、玩具等

6、。不仅大量的名词可通过实物表示，许多形容词也可以通过实物来呈现意思,尤其是表示颜色的形容词，因为实物本身都有颜色，一看一目了然。如讲形容词“orange”时，笔者拿起一个橙子问：What’sthis?Ss:It’sanorange.T:Yes.Whatcolourisit?Ss:It’sorange.T:Yes.Theorangeisorange.并告诉学生前面的“orange”是名词“橙子”；后面的“orange”是形容词“橙色的”。也可发动学生自制图片或收集材料，实践证明学生一般都乐意帮助教师，并出色完成任务，而且兴趣盎然。在家访中发现一名女生房间的墙壁上帖满了

7、写有单词的图片，就连电视机、影碟机和挂衣橱上都写上相应的单词。家长说孩子已对英语痴迷了。正因为在英语学习的起始阶段，学生对英语产生浓厚兴趣，为以后英语学习打下坚实的基础，该生的英语成绩一直名列前茅。08年高考该生英语单科成绩进入全县前十名，并被南京大学录取。1.利用图画——挂图、图片、简笔画。图画可以代替找不到或不易携带的实物，图画有时也可表达更多的意义和情景。在讲解infrontof…与inthefrontof的用法和区别是尽管老师强调多次infrontof…表示在……前面（指在……范围之外）而inthefrontof…表示在……前部（指在…...范围之内）在