中学英语词汇教学浅析.pdf

《中学英语词汇教学浅析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中学英语词汇教学浅析陕西省城固县技工学校王林英【摘要】语音和词汇是语言的两大要素，学好语音和积累词汇是语言教学和语言学习的关键。如果我们将词汇比作建筑语言大厦的砖瓦和基石，语法则是建筑的整体框架，那么语音词汇就可比作砖与砖之间的粘合剂，离开它们，外语学习只能是海市蜃楼。掌握词汇是学好外语的基础和前提。词汇学习既是一个客观的记忆过程，也是一个主观的认知过程。【关键词】词汇记忆教学原则教学方法每个学英语的人都会有这样的感触：单词太多，太难词之间的同义关系、反义关系、同音关系等，来识记词的记，今天记的明天忘，学得多，记得少。词汇记忆能力差含义；通过对词义搭配和句法搭配的限制的分析

2、来理解和掌已成为初学英语者的一大障碍。学习词汇，如同交友，一握词义的组合规律。实践证明，对中学生从系统的角度进回生，二回熟。诚然，记住若干单词并不等于学会英语，行词汇教学，能达到“立竿见影”的效果。但英语水平的提高，必须伴随着词汇量的增加。词汇量上(三)情感原则不去，提高就是一句空话。英语词汇的记忆在英语学习中积极的学习情感和适中的焦虑水平对提高学习效率是有着举足轻重的低位，是英语学习的基础。那么，怎样使至关重要的。在词汇教学中，教师应充分调动学习者的兴学习者很好地掌握大量词汇呢?笔者有如下看法。趣，培养学习者积极的学习态度和动机，努力克服学习过一程中的负焦虑。例如，在学习

3、词汇的过程中，可以结合当、英语词汇教学存在的问题在英语词汇教学中存在着这样那样的问题，概括起来前的形势和焦点性问题教词汇或是穿插相关的较短的故事、有以下几个方面：1．英语词义有七种之多，概念意义只是其笑话、谚语、歌曲等，这样既能吸引学生的注意力，又使中的一种。在英语词汇教学中存在着只讲概念意义，不解词汇在这个过程中不知不觉地得到掌握。释其他意义的现象，导致学生不能全面理解词义。2．仍然存三、英语词汇教学的方法在着孤立教词、孤立讲解的现象，让学生记忆一堆互不联(一)词汇教学与语音教学相结合系的词的意义和用法例句，却不能全面理解词义。3．学生没学习英语单词，首先是要能正确发音。

4、英语是一种拼有掌握有效的记忆词汇的方法，单词记忆耗时间，效果差。音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。教师要让4．忽视对英语词汇的文化意义的介绍，影响词汇的得体运学生熟练掌握英语音标，重视语音教学，要纠正学生的错用。误的发音，要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词。给=、英语词汇教学的原则学生讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们根据语言的本质及英语教学的特点，英语词汇教学必科学记忆，提高记忆效果。须遵循以下几个原则：(二)在语境中进行词汇教学(一)交际原则所谓语境指的是上下文，即词，短语，语句或章。语言是交际的工具，学习语言的最终目的是为了进行1．I'mvery

5、thirsty．1wanttodrinksomewater．交际。语言交际中最重要的是词汇与语境直接结合产生意2．Theflowersaredry．Imustwaterthemeveryday．义。如果语境不足，词汇意义就不能自现。尤其在初学阶段，从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2语境的作用就更大。因此，教师在对词义、词的使用特点句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water不同的词性和范围，进行引入、讲解及操练时，要充分考虑到为学生和用法。将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩创设各种语言交际环境，尽量让学生在真实的或模拟的交固词汇，而且能提高学

6、生学习词汇的兴趣，发展他们运用际情景中，把词汇与语法、句型、话语结构等自然结合起来，语言的能力，达到学好英语的目的。让学生了解语言结构的多样性和语言功能表达的多种可能(三)采用对比法进行词汇教学性，在掌握一定词汇量的同时，也获得了一定的英语交际英语中有许多词形、词义相近的单词，教学过程中对能力。词形相近的词进行对比对于学生正确使用单词很有好处。(二)系统原则如form，from；advice，advise；hard，hardly；invent，invite；学习是认知结构的组织、在组织，因此，将新词汇与decide，divide；choose，choice等许多单词常被学生

7、混淆，认知结构中的已有词汇建立联系，使知识结构系统化，是及时加以对比就可以帮助学生加深认识它们之间的差别，提高学习效率的有效途径。每个英语单词在音、形、义上避免用错写错单词。对常用的同义词或词组，~Idivide，都与其他词有着千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中separate，tell；say，speak，tell，talk；ioin，takepartin；run的一个分子。因此，英语词汇教学的第一诀窍就是向学生out，I'llnoutof等应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同展示英语词汇的系统性和联系性，使学