教学设计《光的折射》(新课标初中物理教案).pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯八年物理4.4《光的折射》扶余市永平中学邢春艳课标要求:探究并了解光的折射的规律教学设计思想：本节在对折射现象的研究中，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用所学知识解释实际问题，例如看到的水中鱼实际在哪里，池水变浅等。教学目标：（1）．知识与技能·了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。·了

2、解光在发生折射时，光路的可逆性。（2）．过程与方法。·通过观察，认识折射现象。·体验由折射引起的错觉。（3）．情感、态度与价值观。·初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。2、重点：通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3、难点：光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等4、教学资源（1）、教学场所：多媒体教学班级（2）、器材准备：教师：多媒体一体机，激光笔、玻璃砖、水槽、空烧杯、光的折射演示仪学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币教学过程：教学内容教师活动学生活动

3、设计依据1、复习光的反射欣赏照片创设情景，引起一、引入；设2、提出问题：为什么腿思考“腿变短”的可能原兴趣，激发学生疑，（3min）变短了？因。的求知欲望。二、新课教学一、提出问题：光从空气一、学生猜想；1、创设情景，通学生分组探射入水中，它将沿什么方二、学生设计实验验证猜过“探索---自得1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯究，归纳实验向传播？想；式”教学，激发结论，共同完二、引导学生设计实验三、学生分组实验学生自主学习的成实验报告1、光从空气射入水中1、通过自主实验

4、和互动兴趣。引导学生（教学重点）2、光从水射入空气合作，观察、分析、归纳在日常生活上要（25min）三、巡视学生实验、指导出光的折射规律。注意观察勤于思学生进行观察、实验和归（由于学生对物理的实考。纳总结。验能力、分析能力、归纳2、重视交流与合重点引导：能力正在初步形成，各方作，使学生在愉1、光从一种介质斜射入面的能力还不够强，所以快中“探究--自另一种介质时在什么地可能出现对实验不知从得”，促进自我发方发生偏折？何下手，或者是不明确观展。让学生感受2、发生偏折的光线是靠察和实验的目的。因而在和发现科学家们近法线还是远离法线？实验

5、中需要老师注意给探求科学真理所3、光线垂直界面入射，予一定的引导。）运用的方法，体传播方向如何？2、交流和归纳结论：实现科学精神。四、板书：1）、光从一种验完毕，请学生出示实验3、让学生自己去介质斜射入另一种介质结论发现问题，得出时，传播方向发生偏折，光的折射规律。这种现象叫做光的折射。4、了解光的折射2）、光从空气斜射入水中现象：光从空气或其他介质中时，折射光斜射入水中或其线向法线方向偏折。3）、他介质中时的偏光垂直入射时传播方向折规律。了解光不改变。4）、在折射中光在发生折射时，路是可逆的光路的可逆性。1、解释筷子“折断”的1

6、、对实际问题的分析。2、培养学生解决分三、实例分析原因讨论，在日常生活上遇到析实际问题的能（5min）2、看短片，“浅水淹死的折射现象。力。人”1、欣赏生活中的折射现1、体验折射现象的美妙。领略折射现象的象2、实验“硬币浮起来”，美妙，获得对自四、拓展体验2、指导学生看课本中的感受折射的有趣。然现象的热爱、（5min）科学世界《海市蜃楼》亲近的情感3、指导学生实验“硬币浮起来”。五、学以致用讲解练习练习，联系实际并能运用增强解题能力（5min）所学解析实际问题。布置作业：鼓励学生进行课六、小结，1．课后练习题外拓展布置作业2.在你

7、探究光的折射实验中,要使实验现象更为明（2min）显,你认为实验还能有哪些方面的改进.对本次实验探究，你还有你自己其他的想法吗？2