《我们是春天》教案.doc

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1、教师袁淑芬年级七年级科目音乐授课时间2013.4课题名称授课课题《我们是春天》一：学生分析本课题授课对象为七年级学生，该年级学生的生理、心理日趋成熟，参与意识与交往意识日见增强，获得知识和信息的途径日益增多，对艺术课充满浓厚的兴趣，体现较强的感知、鉴赏能力，有一定的表现力和创造力，能在教师的引导下，积极参与艺术活动，并且能用自己喜欢的艺术形式去表现和创造。二：教材分析春天象征着生命，春天象征着希望和力量，从古到今，无数文人墨客，名家艺人无不为春的色彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺

2、术作品。春天是一首诗，是一幅画，是一首永远也写不完的诗篇。春天，永远是艺术家眼中永恒的主题。本课题《我们是春天》通过对春日的抒情，让学生体验人与自然的和谐，在认识春天，赞美春天的同时，懂得珍惜大好时光，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，学会用歌唱、演奏、绘画、制作等多种艺术形式去赞美、描绘春天，共同分享春天带来的喜悦。三：教学目标设计1．技能目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。2．情感目标：感受多种艺术表现形式——诗

3、词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。四：教学策略设计1、本课时运用情景设置法和感受鉴赏法而较大地安排了学生的探索与实践，让学生在了解艺术是相通的同时，提高对艺术的感知、技能、创造、表现、交流等能力，从而达到审美意识和审美情趣的形成和艺术表现力的提高。2、围绕“春”这个主题进行艺术讨论、鉴赏、感受、实践，力求让学生能够轻松、快乐地获得表现“春”的不同艺术的基本知识和技能，了解“春”的文化内涵，形成艺术经验和艺

4、术能力，同时培养尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，力求体现鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性。教学内容3五：教学过程设计一、组织教学：学生随着《春天在哪里》进入教室。设计意图：热情欢乐的《我们是春天》，给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。二、导入1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）2、春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌

5、唱春天吧！设计意图：多媒体软件创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。三、新课教学1、教师有感情地范唱歌曲《我们是春天》，让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。2、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。3、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。设计意图：1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲4拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。3、引导

6、学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。3五、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。六、结束语春天是一首歌，春天是一幅画，春天是一首永远也写不完的诗篇。同学们，让我们一起用心去感受春天，用智慧去谱写春之歌吧！设计意图：增强学生对音乐和生活的热爱，激发学生不断进取，奋发向上的情

7、感！六．教学反思根据艺术学科的特点，努力创设各种情境活动，让学生在活动中感知并表现，充分激发学生的学习兴趣和活动参与的积极性、主动性，使学生的才艺得到充分的展示。整节课学生们都在轻松愉悦的氛围中学习、合作和创造，从而较好地完成教学目标。3